Inicialmente, a falta de reconhecimento das pessoas negras em cargos de destaque é minoria, tendo como base, grandes empresas e cargos públicos, o que corrobora para a falta de reconhecimento da capacidade humana. Nesse sentido, a indústria cinematográfica tem colocado esta realidade cada vez mais em destaque, com mostra o filme "À Procura da Felicidade" e isso é fundamental para que as pessoas tenham uma visão da realidade enfrentada por pessoas negras.
Além disso, vale ressaltar que, Nelson Mandela destaca que, uma pessoa não nasce racista, ela se torna racista. Nesse viés, é possível destacar que a discriminação começa na infância e deve ser erradicada. Portanto, é válido inferir a necessidade de políticas públicas que auxiliem melhor as familiares, a escola e a comunidade em geral na detecção e eliminação dessa prática criminosa que está previsto no CF88 em seu artigo 3º.
Em síntese, a necessidade de reconhecimento da capacidade laboral de um indivíduo não está relacionada à cor de sua pele e, a discriminação são assuntos para serem discutidos e penalizados caso ocorra. Nesse contexto, é imprescindível a criação de políticas públicas por parte do Estado, por intermédio de seus representantes, contribuindo assim para o cumprimento da lei, garantindo a dignidade humana.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (Competência 1) vários problemas de norma/pontuação e concordância: “CF88” pode permanecer, mas há: “É, imprescindível” (erro de crase/uso de vírgula); “Indústria cinematográfica … com mostra o filme” (falha de construção); atribuição a Mandela de expressão não verificada; “discriminação são” (erro de concordância). Sugestão: revisar a norma padrão, evitar afirmações não comprovadas (ex.: citação de Mandela), reescrever: “É imprescindível destacar…”, “O filme The Pursuit of Happyness ilustra…”; 锟斤拷 (Competência 2) apresenta introdução, desenvolvimento e conclusão, porém os exemplos são fracos e mal contextualizados; Mejorar a relação com o tema e evitar generalizações vazias. (Competência 3) organização de ideias quase coerente, mas há trechos repetitivos; reforçar uma linha de argumentação com dados/opiniões claras. (Competência 4) uso de conectivos existente, porém com lacunas de coesão entre parágrafos; usar conectivos de oposição/continuidade com maior consistência. (Competência 5) proposta de intervenção presente com agentes, ação, meio e finalidade, ainda que de forma básica; pode detalhar ações concretas (ex.: políticas de inclusão, cotas, programas de capacitação) e metas mensuráveis para cumprir direitos humanos.
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