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Por isaavs04
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Na música "quantas coisas cabem na minha bag" a rapper brasileira Duquesa denúncia a exclusão racial no meio artístico e cultural brasileiro, "muito rico, pouco pretp, muito pop, pouco preto, nada muda mais do mesmo, mas você não faz direito, algum preto tá fazendo" neste trecho da música a artista faz menção a como as pessoas negras não possuem acesso ao meio midiático, tendo holofote sobre elas e como elas trabalham por traz dos grandes artistas e não recebem os devidos créditos, portanto o refrão evidência a exclusão dos negros nas mídias sociais, exaltando a falta de representatividade e perpetuando a segregação, sendo a inibição de tal exclusão social é um dos caminhos para combater o racismo no Brasil.
Tendo em vista o tema abordado o grupo de rap Racionais começa algumas de suas canções com o seguinte trecho "essa é para quem não virou comida de tubarão", a seguinte citação faz alusão ao período colonial, onde os negros escravizados eram atirados ao mar para que os tubarões os consumisse, fala que hoje a população de cor ainda se encontra no mar, resistindo aos tubarões, no trecho os tubarões podem ser interpretados como o racismo persistente nos tempo atuais.
Concomitantemente a criminalização da cultura negra atua como vetor de dissiminação de preconceito racial, durante a ditadura militar centros de religiões de matriz africana foram depredados, oprimindo seus praticantes de maioria negra, impedindo a dissiminação de tal religião, mesmo entre as pessoas negras, atualmente a criminalização do rap atua de mesmo modo, impedindo que os jovens o consumam, pois ao se tratar de uma arte oriunda das periferias, é veiculada ao crime organizado, subjetificando a um determinado grupo a cultura negra e a impedindo de se espalhar, em consequência suas denúncias aos descasos com a população periférica e negra das favelas.
Destarte torna-se necessária a intervenção do ministério da mulher, igualdade racial e juventude e o ministério da educação para a realização de palestras para concientizar os jovens da importância da representatividade negra, descriminalizando o rap e as religiões de matriz africana, para fim de disserminar a cultura negra entre os jovens, sendo assim impelindo a herança colonial de preconceito racial persistente no Brasil.
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    Erros notáveis: ortografia/acentuação (pretp → preto; concientizar → conscientizar; disseminação misspelings), pontuação e voz formar frases longas sem clareza, uso de termos confusos (“evidência” “descasos”), falta de coesão entre ideias, dados e referências ausentes. Melhoria: revise para: “... denuncia a exclusão racial no meio artístico…”, acerte concordâncias; utilize conectivos (“além disso”, “porém”, “portanto”) para ligar ideias; organize em introdução, desenvolvimento e conclusão. Intervenção: proponha ações com agente, ação, meio e finalidade explícitos, por exemplo: Ministério da Educação e da Mulher, Igualdade Racial realiza palestras em escolas públicas (ação), via conteúdos curriculares (meio), com finalidade de promover representatividade e descontruir estereótipos (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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