Diante desse cenário, em 2015 o G1 publicou o Rio Tietê localizado no estado de São Paulo está com acúmulo de espuma tóxica e a água escura, essa coloração acontece devido os resíduos de produtos químicos. Isso acontece nas áreas periféricas em área de risco que não tem saneamento básico e o lixo descartado sem coleta seletiva, afetando os animais e contraindo doenças. Dessa forma,os estados, precisa inflaestrutura que atenda as comunidades para o dejeto, e equipe sanitária que verifique a localização dos resíduos jogados incorretamente, e aconselhar a sociedade sobre os riscos ambientais e de saúde pública
Outro aspecto relevante, em 2008 foi lançada a obra cinematográfica Wall-E que conta a história de amor de dois robôs e futuramente a terra vai ser destruída pela poluição e pelo lixo. Isso mostra um alerta para a humanidade se conscientizar, as ações no presente se reflete no futuro, por isso é essencial que a população tem iniciativa de preservação de plantio, descartar o lixo e óleo de cozinha corretamente. Diante disso o governo adote campanhas de conscientização para disseminar informações sobre a importância da preservação do desmatamento ambiental
Portanto é fundamental, que o Ministério do Meio Ambiente com parceria com os Estados, adote políticas públicas com a divulgação nos meios de comunicação TV, Rádio e Internet sobre a importância da educação ambiental sobre a importância do descarte de reciclagem e óleo de cozinha no Ecopontos da cidade é essencial a conservação da natureza, e polícia ambiental fazer leis rígidas para combater o crime ambiental para acabar com essa impunidade.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros e sugestões de correção
Competência 1 — Normas e erros gramaticais (exemplos e correções)
- Trecho: "Na Constituição Federal de 1988, declara que..."
Erro: construção sintática incorreta. Sugestão: "A Constituição Federal de 1988 declara que..." ou "Na Constituição Federal de 1988 está declarado que..."
- Trecho: "...estão aumentando recorrente atingindo a natureza."
Erro: concordância e pontuação. Sugestão: "...estão aumentando de forma recorrente, atingindo a natureza."
- Trecho: "ações antrópica"
Erro: concordância gênero/número. Sugestão: "ações antrópicas"
- Trecho: "devido os resíduos"
Erro: regência (falta de artigo). Sugestão: "devido aos resíduos"
- Trecho: "que não tem saneamento básico"
Erro: concordância verbal/acento. Sugestão: "que não têm saneamento básico"
- Trecho: "inflaestrutura", "dejeto"
Erro: ortografia. Sugestão: "infraestrutura", "dejeto" (preferir "resíduos" ou "destino do lixo")
- Trecho: "a população tem iniciativa de preservação de plantio, descartar o lixo..."
Erro: paralelismo e escolha verbal. Sugestão: "é essencial que a população tenha iniciativa de preservar áreas verdes, descartar o lixo e o óleo de cozinha corretamente."
- Observação geral: há problemas recorrentes de pontuação (vírgulas faltando ou mal colocadas), padrões de maiúsculas (Terra, TV, rádio) e concordância.
Competência 2 — Desenvolvimento do tema e estrutura
- Problema: introdução pouco clara e tese mal formulada ("Nesse contexto é sobre a carência...").
Sugestão: reescrever a introdução com tese direta: "A crescente ocorrência de desastres ambientais revela que o preço do desenvolvimento, quando pautado na negligência e na ausência de políticas de saneamento, é a degradação ambiental e a perda de qualidade de vida."
- Problema: desenvolvimento com exemplos, mas pouco analisados (G1 e Wall‑E citados sem conexão analítica consistente).
Sugestão: após apresentar o exemplo do Rio Tietê, explique causa-efeito (falta de saneamento -> poluição -> doenças) e relacione ao modelo de desenvolvimento.
- Problema: conclusão repetitiva e confusa. Sugestão: retomar a tese e sintetizar a proposta de intervenção de forma clara e objetiva.
Competência 3 — Argumentação e seleção de informações
- Problema: organização irregular das ideias e argumentos pouco aprofundados.
Ex.: "Isso acontece nas áreas periféricas... afetando os animais e contraindo doenças." (quem contrai doenças?)
Sugestão: esclarecer sujeitos e consequências: "...afetando a fauna local e contribuindo para a disseminação de doenças entre a população humana, especialmente em áreas sem saneamento."
- Problema: uso de referência cultural (Wall‑E) válido, porém sem articulação com dados ou análise crítica.
Sugestão: usar o exemplo como ilustração e ligar explicitamente ao argumento central.
Competência 4 — Coesão e progressão textual
- Problema: conectivos mal usados ou ausentes; frases soltas e períodos longos sem pontuação adequada.
Sugestão: empregar conectivos para articular ideias: "além disso", "por exemplo", "portanto", "consequentemente"; dividir períodos longos em frases mais curtas e lógicas.
- Exemplo de reescrita (melhor coesão):
"Em 2015, o G1 noticiou que o Rio Tietê, em São Paulo, apresentava acúmulo de espuma tóxica devido a resíduos químicos. Esse fenômeno é comum em áreas periféricas sem saneamento; consequentemente, a população local sofre riscos à saúde."
Competência 5 — Proposta de intervenção
- A redação apresenta agente (Ministério do Meio Ambiente e Estados), ação (adotar políticas públicas, divulgação), meios (TV, rádio, internet; ecopontos) e finalidade (conservação e combate à impunidade). Falta detalhamento operacional.
- Sugestão de proposta mais completa e viável (modelo):
Agente: Ministério do Meio Ambiente, em parceria com Estados e prefeituras.
Ação: implementar um programa nacional de saneamento e coleta seletiva com criação/expansão de ecopontos e sistemas de coleta porta a porta.
Meio: financiamento federal e convênios, campanhas educativas em TV, rádio, internet e escolas, capacitação de agentes de fiscalização e convênios com cooperativas de reciclagem.
Finalidade: reduzir a poluição, proteger a saúde pública e responsabilizar os infratores ambientais. Detalhe sugerido: cronograma de 5 anos, metas de atendimento de saneamento e sistema de fiscalização com multas progressivas.
Observações finais e orientação prática
- Reescrever a redação respeitando a estrutura: introdução clara com tese, 2 parágrafos de desenvolvimento com argumentos e exemplos bem ligados à tese, e conclusão com proposta de intervenção detalhada.
- Revisar concordância, ortografia e pontuação; manter paralelismo verbal em listas; evitar contradições lexicais (ex.: "preservação do desmatamento").
Trecho-modelo de introdução e conclusão (sugestão breve)
- Introdução: "A Constituição de 1988 garante o direito a um meio ambiente equilibrado. Contudo, o aumento de desastres ambientais revela que o preço do desenvolvimento baseado em práticas predatórias e ausência de saneamento é pago pela população e pelo ecossistema."
- Conclusão (proposta resumida): "O Ministério do Meio Ambiente, em parceria com Estados e prefeituras, deve implementar nos próximos cinco anos um programa nacional de saneamento e coleta seletiva, financiado por recursos federais, com campanhas educativas na mídia e fiscalização contínua, visando reduzir a poluição e proteger a saúde pública."
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