O sociólogo Zygmunt Bauman emprega um termo "instituições zumbis" para simbolizar entidades que não cumprem seus papéis sociais. No contexto das redes sociais, isso se traduz em uma falta de regulamentação eficaz e uma priorização de interesses econômicos sobre a proteção dos usuários. A influência dos algoritmos é particularmente preocupante, pois ao selecionarem conteúdos e priorizarem engajamento, criam "bolhas" de informação que reforçam opiniões pré-concebidas e limitam a exposição a perspectivas divergentes do corpo virtual.
O filme A Rede Social (2010) ilustra bem essa realidade ao mostrar como o surgimento do Facebook foi marcado por manipulações e pela busca incessante por engajamento. Assim como retratado na obra, as redes atuais utilizam mecanismos semelhantes para prender a atenção dos usuários, explorando emoções e moldando comportamentos. Essa dinâmica favorece a dependência digital, a disseminação de notícias falsas e a polarização de opiniões, evidenciando como o uso inadequado dessas plataformas pode enfraquecer a coesão social e prejudicar o bem-estar coletivo.
Diante desse cenário, é fundamental que o Governo Federal, em parceria com a sociedade civil, crie projetos de conscientização sobre a influência das redes sociais e implemente políticas públicas eficazes para regular essas plataformas. Medidas como a criação de programas de educação digital, a implementação de regulamentações mais rigorosas e a promoção de maior transparência nos algoritmos podem reduzir a manipulação digital, fortalecer a autonomia crítica e promover uma sociedade mais informada e consciente. Assim, seremos isentos da crítica de José Saramago, proposta em sua obra "Ensaio Sobre a Cegueira".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: (C1) trecho “pois ao selecionarem conteúdos” sugere-gerúndio com sujeito singular; correção: “pois ao selecionar conteúdos” ou “ao selecionarem conteúdos e ao priorizarem o engajamento”. Also “Assim como retratado na obra” falta verbo: “Assim como é retratado na obra”. (C4) uso de conectivos é adequado, porém há melhoria na progressão com ligações mais claras entre ideias, p. ex.: “Além disso”/“Por isso” para ordenar argumentos. (C2/C3) manter foco no tema – evitar referências redundantes e reforçar relação entre dados e proposta. Proposta de intervenção (C5): já contém agentes, ações, meios e finalidades; pode detalhar um exemplo concreto, ex.: “Governo federal, em parceria com escolas, implemente um programa de educação midiática nas redes públicas, com prazo de 2 anos, para reduzir desinformação e aumentar a literacia digital.”
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