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Por sophiaper
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O filme Tapete Vermelho (2005) vem com uma crítica pertinente à nossa sociedade, principalmente quando traz a questão do acesso ao cinema. Nossa comunidade muitas vezes não presta atenção a essas pequenas privações. Porém, muitos não têm esse privilégio. Com isso, essa disponibilidade ou a falta dela é, sim, um assunto a discutir, ainda que esse assunto reflita no Brasil. Bem como na obra de Luiz Alberto Pereira, O Tapete Vermelho, milhares de adultos, idosos e crianças nunca foram ao cinema na vida. Segundo o Objetivo.br, cerca de 60% dos brasileiros nunca tiveram a experiência e apenas 14% tiveram esse privilégio. Assim, é importante destacar que essas informações não falam só do cinema, mas também da renda da população. Nesse sentido, essa grade demonstra uma concentração da renda e oportunidade, revelando como a cultura, em vez de ser um direito, vira mercadoria. Contudo, é notório enxergar que a democratização do cinema é extremamente importante. Alternativas como a diminuição dos preços dos ingressos e projetos feitos por políticas públicas, com o objetivo de trazer igualdade para a sociedade, mesmo que não instantaneamente, podem, sim, resolver esse problema no Brasil.
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    Erros destacados: Gramática/estilo (ex.: “Essa disponibilidade ou a falta dela é, sim, um assunto a discutir”; repetição de ideias com “bem como”); coesão (uso limitado de conectivos; transições abruptas entre frases); organização (inserção de dados sem contextualização clara; ausência de uma tese explícita); intervenção pouco detalhada (falta de agente explícito; finalidade na prática) .Sugestões: reescrever a introdução com tese clara, usar conectivos como contudo, ademais, por exemplo; apresentar proposta com agente (governo), ação (reduzir preço), meio (programas de subsídio/bonificação) e finalidade (ampliar acesso). Ex.: “Propõe-se ao governo incentivar políticas públicas que reduzem o custo do ingresso (meio) para famílias de baixa renda (agente) com a finalidade de democratizar o acesso ao cinema (finalidade).”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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