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Por emylemael
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Na canção “Sobradinho”, da dupla Sá e Guarabyra, a letra relata a dor de famílias deslocadas pela construção de uma barragem, simbolizando como a relação entre o homem e a natureza pode gerar tragédias quando guiada pela negligência. No Brasil contemporâneo, essa negligência se manifesta na recorrência de desastres naturais, como enchentes, deslizamentos e secas prolongadas, que têm causado perdas humanas e materiais. Apesar de a Constituição Federal assegurar o direito a um meio ambiente ecologicamente equilibrado, a ausência de planejamento urbano e de políticas de prevenção eficazes evidencia falhas estruturais. Desse modo, torna-se urgente refletir sobre os desafios para o combate desses eventos no país.
Historicamente, o crescimento das cidades brasileiras ocorreu de forma desorganizada, sem o devido investimento em infraestrutura e habitação. Tal cenário remete ao conceito de “modernidade líquida”, proposto por Zygmunt Bauman, no qual as transformações rápidas e superficiais da sociedade geram instabilidade e falta de preparo para lidar com crises. Nas grandes metrópoles, comunidades vulneráveis são empurradas para áreas de risco — como encostas e margens de rios —, tornando-se as principais vítimas de deslizamentos e enchentes. Essa desigualdade ambiental reflete não apenas a precariedade urbana, mas também a ausência de políticas públicas que integrem desenvolvimento econômico e sustentabilidade social.
Além da ocupação irregular, outro obstáculo ao combate de desastres é a falta de prevenção sistemática. De acordo com o Centro Nacional de Monitoramento e Alertas de Desastres Naturais (Cemaden), mais de 80% dos municípios brasileiros com risco de deslizamento não possuem planos de contingência atualizados. Essa omissão evidencia a distância entre a ciência e a gestão pública. O filósofo Hans Jonas, em sua obra “O Princípio Responsabilidade”, defende que o agir humano deve considerar as consequências futuras de suas ações — uma ética essencial em tempos de crise ambiental. Assim, a ausência de políticas educativas e de investimento em monitoramento mostra que o país ainda carece de uma cultura de responsabilidade ecológica.
Portanto, os desafios para o combate de desastres naturais no Brasil estão profundamente ligados à falta de planejamento urbano e à fragilidade das políticas preventivas. Para enfrentar essa questão, o Ministério do Meio Ambiente, em parceria com o Ministério da Educação e com os governos estaduais, deve implementar programas de educação ambiental nas escolas e campanhas públicas, promovendo o entendimento da população sobre riscos climáticos e sustentabilidade. Além disso, é necessário ampliar o investimento em tecnologia de monitoramento e mapeamento de áreas vulneráveis, fortalecendo órgãos como o Cemaden. Somente com a união entre ciência, gestão e consciência coletiva será possível transformar a relação entre o homem e a natureza e evitar que tragédias anunciadas continuem se repetindo — para que o verso de “Sobradinho” não seja a trilha sonora de novos desastres.
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    Principais erros: comp1 - leve quantidade de vírgulas que quebram ritmo em trechos como “No Brasil contemporâneo, essa negligência se manifesta...”, pontuação pode melhorar; substitua por: “No Brasil contemporâneo, essa negligência se manifesta, por exemplo, na recorrência de desastres.” Também há uso de termos repetidos próximos. Sugestões: revisar concordâncias e evitar repetições; comp2/comp3 - falas bem fundamentadas, porém alguns trechos devem evitar citações soltas sem enlace explícito com a tese (ex.: encaixar mais as referências de Bauman/Cemaden com o argumento central); comp4 - conectivos presentes, manter coesão com transições claras entre parágrafos (use: “consequentemente”, “além disso”, “porém”). comp5 - intervenção parte bem encaminhada; detalhar ao menos um elemento: ex.: agente = Ministério do Meio Ambiente, ação = criar um programa de mapeamento anual de áreas de risco, meio = parcerias com universidades e Cemaden, finalidade = reduzir vulnerabilidade e salvar vidas. Exemplo de reescrita de intervenção: “O Ministério do Meio Ambiente, em parceria com a Educação e estados, implementará um programa de educação ambiental nas escolas e campanhas públicas, acompanhando por mapas de risco elaborados pela Cemaden, com metas de redução de áreas de risco em 5 anos.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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