Primeiramente, a desigualdade social para pessoas de pele negra é grande. Visto que muitas dessas pessoas moram em “favelas”, sem muitas chances de conseguir a tão sonhada elevação de carreira, já que historicamente ao serem libertados ou conseguindo conquistar suas próprias liberdades, eles eram proibidos perante a lei a comprarem suas terras, assim sendo forçados a recorrerem ao subúrbio.
Ademais, a precariedade a um ensino de boa qualidade vem se tornando escasso para a sociedade de baixa renda. Tendo em mente que para mudar sua realidade o ensino adequado é indispensável. A falta de professores qualificados, boa carga horária e uma boa refeição disponibilizada pelos colégios não é uma realidade, mas sim uma promessa quebrada.
Portanto é de extrema importância concluir-se que a falta de interesse demonstrado pelo governo federal torne-se maior. Acrescentando que com a implantação de leis severas para os criminosos se faça de extrema importância, fazendo com que a sociedade se torne mais segura para todos.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/ Concordância em várias frases (ex.: “o ensino de boa qualidade vem se tornando escasso”; “concluir-se que a falta de interesse demonstrado pelo governo federal torne-se maior”). Uso inadequado de termos (“tardosos”, “acrescentando”) e estruturas confusas (ex.: “faz de extrema importância”). Melhorar: revisar para concordância e regência, trocar por formule simples: “o ensino de qualidade é escasso” e “a falta de interesse do governo federal agrava o problema”. Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade: ex.: Governo federal (agente) implementa — com finanças públicas — políticas de cotas e captação de docentes (ação) com metas de curto prazo (meio) para reduzir desigualdades e promover inclusão (finalidade).
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