Diante desse cenário, a ineficiência governamental influencia um dos maiores entraves na população brasileira. Ademais, o filósofo contratualista John Locke afirma que "É obrigação do estado defender os direitos fundamentais à vida, liberdade e propriedade, e se ouver falha no compromisso gera a quebra do contrato social". Contudo, no Brasil, a realidade de diversas famílias carentes no conhecimento do perigo da exposição de dados no mundo online, tem mitigado a liberdade e privacidade nas redes sociais. Como consequência, a sociedade se encontra em vulnerabilidade por não desfrutarem de privilégios essenciais.
Além disso, a insuficiência na fiscalização de informações virtuais proclama a fragilidade no desempenho educacional. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), fez um levantamento da frequência na utilização da internet - cerca de 15% dos jovens de 18 a 24 anos de idade não utilizam a internet-. Todavia, percebe-se que a negligência fiscal gera o conformismo na sociedade sobre os perigos do excesso de informação alheias. Consequentemente, a população brasileira é bombardeada diariamente por diversas fake news, em muitos casos influenciados pelas informações falsas.
Portanto, é imprescindível adotar medidas eficazes para mitigar os vazamentos de dados on-line. Para isso, o Ministério da segurança- Órgão responsável por formular e executar práticas de vigilância no país- deve, em parcerias com instituições de ensino, enfatizar os perigos de excesso as redes sociais e implementar a educação como princípio básico, por meio de institutos e ONG's, a fim de conscientizar o uso saudável da Internet. Simultaneamente, investir na fiscalização por meio de sistemas que bloqueiam o acesso de pessoas não autorizadas e constitui o controle governamental dos dados pessoais. Espera-se com tais medidas, que a Constituição Federal de 1988 não seja somente uma lei teórica, mas que os brasileiros possam colocar em vigor.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros (Competência 1): uso inadequado de preposições e crase em várias passagens (ex.: “excesso as informações”; “prorrogação persiste”; “escassez estatal voltada na prática constitucional”; “se ouver falha”); confusão de termos (“Ministério da segurança”), frases longas e em alguns momentos repetitivas. Sugestão: revisar para: “excesso de informações”, “prorrogação persiste devido à falha da atuação estatal”, “Ministério da Segurança”, ajustar concordância e pontuação.\nErros (Competência 2): tema pouco desenvolvido com citações soltas e pouca defesa do ponto de vista; uso inadequado da citação de Locke (trazer contexto, citar corretamente e conectar ao tema).\nErros (Competência 3): argumentação em blocos pouco conectados; falta de dados precisos para sustentar afirmações. Tente apresentar dados atuais com fontes e ligar cada argumento ao objetivo central.\nErros (Competência 4): conectivos ausentes ou repetidos de forma inadequada; progredir a ideia com: “além disso”, “porém”, “consequentemente”, “em conclusão”, para forte encadeamento.\nErros (Competência 5): proposta de intervenção presente, mas pode detalhar melhor: agente (Ministério da Segurança; ONGs), ação (educação digital; fiscalização com tecnologias), meio (parcerias com escolas; plataformas digitais), finalidade (reduzir vulnerabilidade; preservar direitos humanos). Sugestão de melhoria: incluir ações específicas, prazos ou metas simples (ex.: “educação digital em escolas públicas até 2026”; “requerer parcerias com X”; “monitorar evidências de violações com relatório semestral”).
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