Um dos principais fatores que explicam o avanço da obesidade é a alimentação inadequada. A rotina corrida e a facilidade de acesso a alimentos industrializados e ultraprocessados levaram muitas pessoas a substituírem refeições caseiras por produtos ricos em gorduras, açúcares e sódio. Além disso, o marketing intenso de fast-foods e refrigerantes, especialmente voltado para crianças e adolescentes, contribui para escolhas alimentares pouco saudáveis.
Outro fator determinante é o sedentarismo. Com o avanço da tecnologia, as pessoas passam mais tempo em frente a telas e menos tempo praticando atividades físicas. A falta de espaços públicos seguros e acessíveis para exercícios também dificulta a adoção de um estilo de vida ativo.
Dessa forma, é essencial que o governo e a sociedade adotem medidas para combater esse problema. Campanhas educativas, incentivos à alimentação saudável nas escolas e a criação de áreas para a prática de esportes são iniciativas fundamentais. Somente com a união de esforços será possível reduzir os índices de obesidade e promover uma população mais saudável e consciente de suas escolhas.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 70% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo parcialmente aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais pontos e sugestões de correção
Erros / observações (Competência 1)
- Texto bem escrito, com domínio da norma-padrão. Ajuste estilístico: "levaram muitas pessoas a substituírem refeições caseiras por..." — a forma mais clara e preferível é usar o infinitivo: "levaram muitas pessoas a substituir refeições caseiras por...".
Sugestão de reescrita: "...facilidade de acesso a alimentos industrializados e ultraprocessados levaram muitas pessoas a substituir refeições caseiras por produtos ricos em gorduras, açúcares e sódio."
Pontos a aprimorar (Competência 2)
- Desenvolvimento adequado, mas genérico; falta aprofundamento interdisciplinar (dados epidemiológicos, impactos econômicos e sociais, exemplos de políticas públicas).
Sugestões práticas:
- Incluir dados (ex.: prevalência de obesidade por faixa etária ou último INCA/IBGE) para contextualizar a gravidade.
- Relacionar com áreas como economia (custos para o SUS), educação (formação alimentar nas escolas) e urbanismo (planejamento de espaços públicos).
Exemplo de frase integrada: "Segundo o IBGE (ano), X% da população apresenta obesidade, o que eleva os custos do SUS e exige políticas integradas de saúde, educação e planejamento urbano."
Pontos a aprimorar (Competência 3)
- Seleção e uso de argumentos coerentes, mas sem exemplos ou evidências concretas; isso enfraquece a defesa do ponto de vista.
Sugestões práticas:
- Apoiar argumentos com dados, estudos ou exemplos de cidades/países que adotaram medidas eficazes.
- Explorar consequências (ex.: aumento de diabetes e hipertensão) com números ou referências.
Exemplo: "Estudos mostram que a redução do consumo de ultraprocessados está associada à diminuição de doenças crônicas; políticas de taxação em X país reduziram o consumo em Y%."
Pontos a aprimorar (Competência 4)
- Coesão e coerência fortes: uso adequado de conectivos ("Além disso", "Outro fator", "Dessa forma").
Sugestões práticas:
- Variar e fortalecer transições argumentativas entre parágrafos (ex.: "Em complemento a isso", "Por outro lado, é importante considerar...").
- Introduzir uma frase de síntese no final do desenvolvimento antes da conclusão para reforçar a progressão lógica.
Exemplo de transição: "Considerando os fatores alimentares e de estilo de vida expostos, torna-se imprescindível uma ação pública coordenada."
Pontos a aprimorar (Competência 5)
- A proposta de intervenção apresenta agente ("governo e a sociedade"), ações (campanhas educativas; incentivos; criação de áreas de esporte) e finalidade (reduzir índices de obesidade), porém carece de detalhamento operacional.
Sugestões práticas para detalhar a intervenção (incluir agente, ação, meio e finalidade de forma precisa):
- Agente: Ministério da Saúde, Ministério da Educação e prefeituras municipais.
- Ação: implementar política nacional de educação alimentar, regulação da publicidade de alimentos para crianças, taxação de ultraprocessados e subsídio a alimentos in natura nas escolas.
- Meio: legislação federal, financiamento público, parcerias com redes escolares e campanhas em mídias; cronograma e metas mensuráveis.
- Finalidade: reduzir em X% a prevalência de obesidade infantil/adulta em Y anos e diminuir gastos com doenças crônicas.
Exemplo de proposta reescrita (conclusão): "Propõe-se que o Ministério da Saúde, em parceria com o Ministério da Educação e as prefeituras, implemente em âmbito nacional um programa (lei e financiamento) de educação alimentar nas escolas, regule a publicidade infantil de produtos ultraprocessados, e ofereça incentivos fiscais para a produção e oferta de alimentos in natura. Essa ação, sustentada por campanhas de mídia e por metas claras (redução de X% em Y anos), visa reduzir os índices de obesidade e os custos associados às doenças crônicas."
Resumo final
- Texto claro, bem estruturado e adequado ao tema; pontos fortes em coesão e norma. Para elevar a nota: acrescentar dados e referências, exemplificar e aprofundar a argumentação interdisciplinar, e detalhar a proposta de intervenção com agentes, meios, ações concretas e metas.
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