Nesses meios apenas oque convém e comumente e compartilhado realidades que não axistem se tornam até um padrão que foge da vida de muitas pessoas. Afetando principalmente os jovens que já desenvolveram um senso comun mas em desenvolvimento pessoal e financeiro, trazendo não so comparações mas o medo de julgamento alheio por não se encaixar no padrão imposto, a cobrança pela imagem perfeita algo imposto pela comunidade gerando insegurança ou até mesmo doenças mentais.
O consumo dessa faixa etária por essa bolha gera indivíduos sem identidade opinião e princípios próprios sendo influência dos pelo oque consomem sem ao menos estudar pesquisar e até mesmo coagidos pelo oque a maioria ou um determinado grupo acha certo, medo de sofrerem preconceito e não serem aceitos ou até mesmo perdendo tempo e momentos reais trocando a vida social pela virtual. A liberdade excessiva e a falta de restrições onde pessoas sórdidas também normaliza e incentiva nossos jovens a adquirirem preconceitos ou até crimes de ódio regredindo na busca por uma sociedade segura e respeitosa.
Para combatermos e evitarmos políticas de segurança e suporte deveriam ser mais rígidos em caso de menores de idade o monitoramento e a restrição e de suma importância, grandes influênciadores que não so postam oque lhes convém mas também problemas do cotidiano lembra e evidência a realidade, o apoio do governo a atividades físicas e investimento em profissionais da psicologia pelo sus para que pessoas afetadas tenham acesso a acompanhamento mental.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros de norma-padrão e pontuação frequentes ('começar com sujeito', crase ausente, concordância, pontuação). Ex.: 'vêm se tornar' deveria 'vêm tornar-se' ou 'tem se tornar', 'o que não constrói' sem espaço. Sugestões: revisar ortografia, concordância verbal e crase; usar conectivos claros: Além disso, porém, consequentemente. Falta introdução/desenvolvimento/conclusão bem estruturados; alinhar ideias ao tema. Intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade (ex.: Governo: criar políticas de tutoria online, com psicólogos, ações de conscientização, prazos, avaliação).
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