Diante desse cenário, tende-se a contestar as razões pela falta de prontidão para atender as pendências dos "invisíveis" ao Estado, de modo que iniciem e facilitem para que o indocumentado possa ter seu direito de possuir seus documentos e não apenas catalogando em dados os brasileiros que não o possuem. Portanto é extremamente crucial entender as dependências dessa população fazendo varreduras geográficas com agentes governamentais e levar o acesso a retirada do documento ausente com veículos de serviço social.
Ademais precisa-se de uma iniciativa multa do Estado e população para facilitar a adesão dessas políticas públicas pois por muitas vezes em comunidades a informação não pode ser propagada somente com anúncios ou propagandas estatais, é necessário que a população prontifique-se para o auxílio da indicação a pontos de acesso a seu direito garantido pela constituição brasileira assim agindo de forma ética e bem intencionada conforme uma boa sociedade.
Portanto o estado deve impor práticas mais eficientes que produzam resultados na documentação do cidadãos "invisíveis" aderindo à introdução de programas públicos e itinerários para assim, suprir a necessidade de alcançar até as regiões mais carentes de desenvolvimento humano, abrangendo para o máximo de pessoas possíveis um direito essencial como também conscientizar a população para cooperar com as vítimas dessa carência documental. Uma população unida tende marchar em passos largos para uma grande nação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros principais: Norma-Padrão com várias falhas (desuso de “Ao decorrer”, “desde do nascimento”, pontuação) – exemplo: “Ao longo das décadas, consolidou‑se o direito de possuir documentos desde o nascimento.” Coerência/tema: ideia central confusa e falha na delimitação de tese; conectores insuficientes. Proposta de intervenção: há elementos (agente, ação, meio, finalidade) porém pouco detalhados; reforce com metas mensuráveis. Sugestões: reescrever parágrafo‑tese, usar conectivos (além disso, contudo, assim), e detalhar ações: por exemplo, “agente: governo federal; ação: emitir certidões em 72h; meio: unidades móveis; finalidade: cidadania plena.”
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