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Por brendalim1
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perspectiva do envelhecimento na sociedade brasileira evidencia desafios estruturais que ultrapassam o campo biológico e alcançam dimensões sociais, econômicas e culturais. Em um país marcado pela desigualdade, o aumento da expectativa de vida, embora represente uma conquista civilizatória, não é acompanhado, na mesma proporção, pela garantia de qualidade de vida à população idosa. Dessa forma, torna-se imprescindível discutir como o Brasil tem lidado com o envelhecer e quais medidas são necessárias para assegurar dignidade a essa parcela crescente da sociedade.
Em primeiro plano, destaca-se a insuficiência das políticas públicas voltadas ao idoso. Muitos enfrentam dificuldades de acesso à saúde especializada, longas filas no sistema público e carência de serviços geriátricos e gerontológicos. Tal cenário é agravado pela presença de doenças crônicas, que demandam acompanhamento contínuo e oneram tanto as famílias quanto o Estado. Assim, a ausência de investimento adequado compromete não apenas a longevidade, mas o bem-estar físico e mental dessa população.
Ademais, o preconceito etário — também chamado de etarismo — constitui um entrave silencioso à plena inserção social dos idosos. No mercado de trabalho, por exemplo, a experiência acumulada é frequentemente desvalorizada, resultando em exclusão profissional e dependência financeira. Paralelamente, no imaginário social, o envelhecimento ainda é associado à inutilidade e à incapacidade, reforçando estigmas que contribuem para o isolamento e para o adoecimento psicológico.
Outro ponto relevante refere-se à fragilidade das redes de apoio. Com a urbanização acelerada e a mudança nas configurações familiares, muitos idosos vivem sozinhos ou em instituições, sem o suporte afetivo necessário. A solidão, nesse contexto, torna-se um fator de risco para depressão e outras enfermidades. Logo, envelhecer no Brasil, para muitos, significa enfrentar não apenas limitações físicas, mas também o abandono social.
Portanto, para transformar essa realidade, faz-se necessária uma intervenção articulada. O Estado deve ampliar investimentos na saúde do idoso, com a criação de centros especializados e a formação de profissionais em geriatria. As escolas e os meios de comunicação, por sua vez, precisam promover campanhas educativas que combatam o etarismo e valorizem o envelhecimento ativo. Além disso, políticas de incentivo à permanência do idoso no mercado de trabalho e à criação de centros de convivência podem fortalecer vínculos sociais. Somente com ações integradas será possível garantir que o envelhecer, na sociedade brasileira, deixe de ser sinônimo de vulnerabilidade e passe a representar uma etapa de dignidade, participação e respeito.
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    Erros (C1): ~10 erros de norma (ex.: “conquistas civilizatórias” veja grafia, “instalações geriátricos” deveria ser gerontológicos; pontuação em períodos longos; repetição de vocabulário). Sugestão: revisar para evitar vírgulas excessivas: “A perspectiva do envelhecimento na sociedade brasileira evidencia desafios estruturais que vão além do biológico e alcançam dimensões sociais, econômicas e culturais.” Use conectores mais precisos. (C5) Proposta de intervenção está com boa base, mas detalhar mais: agente, ação, meio e finalidade explicitamente. Ex.: Agente: Ministério da Saúde; Ação: criar e equipar 10 centros geriátricos estaduais; Meio: orçamento específico; Finalidade: garantir cuidado continuado e dignidade ao idoso.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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