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Por marieleco
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Um adulto de sucesso ja foi uma criança amada, com uma rotina equilibrada, cuja tem momentos de diversão, e os de responsabilidades, os quais são bem distribuídos. Infelizmente nem sempre essa é a realidade de algumas comunidades, que ao invés de viver a vida de criança, muito cedo precisam aprender a trabalhar, pois vem de familia carente.
Desde pequenos realizam trabalho braçal, levantam cedo, onde muitos não conseguem ter acesso a educação regular, sendo motivo de abandono da escola. Atulmente o mercado de trabalho esta cada vez mais exigente, muitas empresas solicitam funcionarios com cursos especificos e qualificações para determinada vaga, onde muitos não têm essas qualificações, pois tiveram de trabalhar cedo para garantir o alimento, restando lhes serviços mais braçais.
Embora com muita dificuldade, muitos se superam, mesmo sem estudo buscam conhecimento e qualificações para um futuro melhor, são os casos de crianças da roça, mesmo com o preconceito de ser um adulto sem estudos, buscam conhecimento, se tornam profissionais de sucesso, muitos servindo como exemplo no futuro, tambem se enquadram as mães jovens, as quais viveram a maternidade ainda cedo, pois foram crianças negligênciadas, mesmo com a dificuldade, trabalham arduamente para dar um futuro melhor para seus filhos, mesmo com limitações, condições precárias, vencem na vida e ainda ajudam as pessoas que estão no mesmo caminho.
A vida de uma criança nem sempre é facil, ainda mais se vem de origem humilde, apesar disso muitas vencem na vida, mesmo que precise recorrer ao estudo na vida adulta, seria maravilhoso se a sociedade acolhece as crianças, e deixasse elas apenas terem uma infância bem vivida, com as responsabilidades e o lazer bem equilibrados.
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    Principais problemas: (Competência 1) numerosos erros de norma (faltas de acentuação, grafia incorreta de palavras como ja, Atulmente, funcionarios, especificos, negligênciadas, facil; uso inadequado de concordância). Sugestão: revisar para: “Um adulto de sucesso já foi uma criança amada, com uma rotina equilibrada, cuja presença de momentos de diversão e de responsabilidades era bem distribuída. Muitas famílias carentes…”. (Competência 2) falta de organização clara em introdução, desenvolvimento e conclusão; o tema aparece de forma quase narrada. Proposta: delimitar tese, desenvolver com etapas (contexto, argumentos, exemplos) e concluir com síntese. (Competência 3) há seleção de exemplos, mas a progressão de ideia é fragmentada; conecte-os para defender o ponto de vista com maior precisão. (Competência 4) uso inconsistente de conectores; melhorar com nexos como “além disso”, “por outro lado”, “consequentemente”. (Competência 5) não apresenta proposta de intervenção com os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade). Sugestão de melhoria de intervenção: “O governo (agente) deve ampliar vagas em educação infantil (ação) por meio de políticas públicas (meio) com o objetivo de assegurar o direito à infância (finalidade)”.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.

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