Nessa perspectiva, é válido ressaltar que o machismo cultural é um desafio para o avanço da questão. Segundo a antropóloga Lilia Schwarcz, o Estado suaviza os problemas sociais ao invés de tentar resolvê-los. Dessa forma, tal eufemismo social intensifica os entraves, visto que, no imaginário masculino, o papel da mulher está frequentemente associado aos cuidados humanos. Por conseguinte, a função feminina é reduzida à concepção masculina, o que contraria ideias como a de que o lugar da mulher é onde ela quiser.
Outrossim, é válido salientar que há poucas discussões a respeito do trabalho de cuidado humano exercido pelas mulheres. De acordo com Djamila Ribeiro, para resolver os problemas da sociedade, é necessário tirá-los da invisibilidade. Nesse viés, é evidente que a escassez de debates sobre o trabalho de cuidado, realizado majoritariamente pelo público feminino, é um empecilho para a resolução do conflito, visto que a população não atribui a devida importância ao problema. Em razão disso, fica clara a urgência em abordar esse tema.
Portanto, medidas são necessárias para mitigar a problemática. Assim, cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação — órgão responsável por implementar e gerir a grade curricular das escolas — realizar palestras que abordem o machismo e o trabalho de cuidado feminino, por meio da apresentação de dados e da exibição de filmes ou séries que ampliem a discussão, com o intuito de tirar da invisibilidade esse problema e, paralelamente, combater o machismo. Apenas assim, casos como o retratado no filme poderão ser reduzidos.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma-padrão: poucos momentos de ajuste (ex.: “realidade pouco contemplada” pode soar estranho; pontuação e preposições em alguns trechos). Sugestão: revisar com foco em clareza e correção gramatical: “Fora da ficção, essa é uma realidade pouco contemplada por muitas mulheres no Brasil.” Coesão: use conectivos mais variados para evitar repetições. Proposta de intervenção é adequada, mas pode detalhar ações (ex.: metas, prazo, indicadores, orçamento) para ficar mais precisa.
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.