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Por Maxy
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#170702
No filme Meu Pai, é abordada a realidade de uma mulher que enfrenta muitas dificuldades ao precisar assumir o papel de cuidadora de seu pai idoso. Fora da ficção, essa é a realidade pouco contemplada de muitas mulheres no Brasil. Nesse contexto, é importante compreender como principais entraves a cultura do machismo e a falta de debates a respeito da problemática.

Nessa perspectiva, é válido ressaltar que o machismo cultural é um desafio para o avanço da questão. Segundo a antropóloga Lilia Schwarcz, o Estado suaviza os problemas sociais ao invés de tentar resolvê-los. Dessa forma, tal eufemismo social intensifica os entraves, visto que, no imaginário masculino, o papel da mulher está frequentemente associado aos cuidados humanos. Por conseguinte, a função feminina é reduzida à concepção masculina, o que contraria ideias como a de que o lugar da mulher é onde ela quiser.

Outrossim, é válido salientar que há poucas discussões a respeito do trabalho de cuidado humano exercido pelas mulheres. De acordo com Djamila Ribeiro, para resolver os problemas da sociedade, é necessário tirá-los da invisibilidade. Nesse viés, é evidente que a escassez de debates sobre o trabalho de cuidado, realizado majoritariamente pelo público feminino, é um empecilho para a resolução do conflito, visto que a população não atribui a devida importância ao problema. Em razão disso, fica clara a urgência em abordar esse tema.

Portanto, medidas são necessárias para mitigar a problemática. Assim, cabe ao Governo Federal, em parceria com o Ministério da Educação — órgão responsável por implementar e gerir a grade curricular das escolas — realizar palestras que abordem o machismo e o trabalho de cuidado feminino, por meio da apresentação de dados e da exibição de filmes ou séries que ampliem a discussão, com o intuito de tirar da invisibilidade esse problema e, paralelamente, combater o machismo. Apenas assim, casos como o retratado no filme poderão ser reduzidos.
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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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