Privacy Policy Terms of Service Admin Panel Contact Us Site Map RSS Feed Memberlist Badge
Avatar do usuário
Por jenideoli
Quantidade de postagens
#152126
Segundo a Constituição Federal de 1988, todos devem ter seus direitos assegurados. No entanto, o Brasil enfrenta desafios relacionados ao combate do preconceito linguístico. Esse quadro se agrava por fatores como a discriminação e a falta de investimento público. O que demonstra a urgência de medidas efetivas.

Primeiramente, destaca-se a influência da discriminação. Isso ocorre porque, historicamente, parte da população não recebeu a orientação adequada sobre essa causa social. O que contribui para a perpetuação do problema e para o reforço de estereótipos negativos ao sotaque e pela informalidade da fala. Essa situação pode gerar ansiedade, medo de falar em público e dificuldade de arrumar um trabalho para essas pessoas, que na maioria das vezes são de classe baixa. Com isso, percebe-se o quanto a sociedade precisa evoluir nesse aspecto.

Além disso, a presença da falta de investimento público agrava a situação. Tal realidade piora pelo descaso histórico dos governantes que não oferecem leis e projetos nas escolas mais eficazes para enfrentar esse desafio. Isso mostra como a falta de ação agrava ainda mais o preconceito e o desemprego, pelo padrão de um tipo certo de expressão, e atrasa possíveis soluções que revertam esse cenário.

Nesse sentido, o preconceito linguístico é um problema que exige atenção e formas eficazes. Para modificar esse contexto, é necessário que o governo implemente campanhas educativas, por meio das mídias sociais e televisão, para lutar contra a exclusão pela forma que os indivíduos falam. Assim, será possível busca-se promover mais justiça e um futuro equitativo para todos.
NOTA GERAL (USUÁRIOS)
Sem
nota
Pontuar
NOTA AUTOMÁTICA (IA)
680
pontos
Desbloquear

    Erros identificados: comp1: várias falhas de campo verbal (ex.: “O que demonstra” iniciação de oração sem sujeito claro; “pelas mídias sociais e televisão”). Sugestão: revisar concordância e regência: “Lei e políticas públicas”; “Isso demonstra a urgência de medidas efetivas.”; reescrever: “Para modificar esse contexto, o governo deve implementar campanhas educativas por meio de mídias sociais e da televisão.” comp2/comp3: falha na contextualização completa e desenvolvimento de tese; fortalecer com defesa clara e exemplos específicos (ex.: instituições que promovem treinamentos linguísticos). comp4: conectivos existem, mas a progressão é irregular; usar marcadores lógicos: “além disso”, “por outro lado”, “em síntese” para coesão. comp5: intervenção apresenta agente, ação, meio e finalidade, mas faltam detalhes operacionais (quem, quando, onde, metas mensuráveis). Sugestão: detalhar: agente: Ministério da Educação; ação: implementar programa de formação docente; meio: escolas públicas; finalidade: reduzir preconceito até 2027.

    Para receber uma correção mais completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

Como afirma Sueli Carneiro, o primeiro passo para […]

Como posso melhorar a competência 1

A Precariedade da Saúde

A Constituição de 1988, norma de maior hierarquia […]

Racismo e discriminação social

Os desafios do racismo e da discriminação social. […]

Corrija seu texto agora mesmo, é de GRAÇA!

Seu Cookie

O Corrija.com utiliza cookies e outras tecnologias semelhantes para melhorar a sua experiência, de acordo com a nossa Política de Privacidade e, ao continuar navegando, você concorda com estas condições.