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Por hellenros
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No contexto atual, o problema da gravidez na adolescência é algo que cresce cada vez mais. De acordo a OMS, é considerada gravidez precoce quando ela ocorre dos 10 aos 19 anos. É de extrema importância ressaltar as causas e consequências dessa ação, que está relacionada a falta de educação sexual nas escolas que pode causar a evasão escolar nas mulheres que precisam cuidar de seus filhos.

É preciso observar primeiramente que a falta de educação sexual nas escolas é algo que agrava o problema. Na novela “Malhação: viva a Diferença”, Keyla engravida aos 16 anos de um moço que ela conhece m uma festa, e começa a enfrentar problemas como necessidade de suporte, interrupção dos estudos e a gestação inesperada. Sendo assim, a educação sexual nas escolas iria evitar a gravidez precoce e a evasão escolar.

Dessa maneira, torna se necessário pensar em medidas eficazes para solucionar o problema. O ministério da Educação, em parceria com o ministério da Saúde deveria implementar aulas e palestras sobre educação sexual, e o SUS deveria fornecer métodos contraceptivos mais confiáveis, como: anticoncepcional, diu e implanom, e deveriam fazer divulgações sobre esses métodos contraceptivos . É de extrema importância que esse assunto não seja um tabu dentro de casa, e caso aconteça, que a familia ofereça suporte. Sendo assim, iria diminuir a gravidez na adolescência pelo conhecimento que foi obtido, e saber as consequências que isso pode gerar e a evasão escolar diminuiria.
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    Erros relevantes: gramática e normas (ex.: “De acordo a OMS”; “torna se”; “ministério da Educação”; “DIU”; “implanom/implanon”; “família” com acento) comprometem a Norma-Padrão (falhas de digitação e acentuação). Coerência/coesão melhoráveis: uso limitado de conectivos, transições pouco fluídas (“Dessa maneira”/“Sendo assim”). Conteúdo: argumento sobre educação sexual e referência à novela é adequado, porém faltam dados ou evidências mais consistentes. Propostas de intervenção existem, com agentes, ações, meios e finalidade, mas poderiam detalhar metas, prazos e responsável pela implementação (ex.: metas de redução em X% em Y anos; cronograma). Sugestões: revisar ortografia, padronizar nomes oficiais, manter concordância, ampliar exemplos e detalhar a intervenção com metas mensuráveis.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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