A omissão governamental cria como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação, pois o estado não aplica suficientemente na infraestrutura das leis pererpetuar tuições funcionem de forma precária, sem fiscalização insuficiente impacta informação de comunicação investimentos desestrutura e campanhas nas cidades. Como explicar Pierre Bourdieu, em "reprodução" são entrevistados por intimidação, dessa forma as pessoas ter medo ainda mais com essa sensação terrível que só vem crescendo sem liberdade de expressões e direito da população invioláveis os cidadãos.
Além disso, a desigualdade social aprofunda a leis, pois alenta sociedade para os perigos sem informação verdadeira e uma barreiras, porque o direito não são iguais para todos, isso aumenta mais porcentagem das pessoas sem saber contexto do abusos nos meios de comunicação. É não ter conjunto de ação governo federal, e estado para leis mais dura, isso é explicado por Floresta Fernandes, em "A pevolução burguesa no Brasil" ao afirma que privilégios as leis na sociedade. Então, afirma que o sistema encontra dificuldade na leis para ser aplicada a toda população.
Portanto, para reduzir o cenário preocupante dos abusos nos meios de comunicação, para isso, o estado deve criar uma lista de ações nacionais, a fim de acabar com a negligência em que se encontra e agir sobre como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação. Tal ação pode, ser divulgado em meios de comunicação para que toda a população tome conhecimento da criança de projeito nacional, elaboração e votação de um projeto de lei mais rígida, "escritores da liberdade" em transforma a missão como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação. no essencial para e promover a justiça social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante não articula as partes do texto ou as articula de forma precária e/ou inadequada, apresentando graves e frequentes desvios de coesão textual. Na redação enquadrada neste nível, há sérios problemas na articulação das ideias e na utilização de recursos coesivos: frases fragmentadas; frase sem oração principal; períodos muito longos sem o emprego dos conectores adequados; repetição desnecessária de palavras; não utilização de elementos que se refiram a termos que apareceram anteriormente no texto.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
A redação apresenta muitos erros gramaticais, como "escutores" em vez de "escritores", "pererpetuar" em vez de "perpetuar", e "pevolução" em vez de "revolução". A estrutura do texto é confusa, com falta de clareza e coesão. O tema não é abordado de forma clara e coerente, e a proposta de intervenção é vaga, sem detalhamento dos elementos necessários. Sugiro reescrever o texto com uma introdução clara, desenvolvimento com argumentos consistentes e uma conclusão com proposta de intervenção detalhada.
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