Observa-se que o enfrentamento ao suicídio tornou-se urgente. Trata-se de uma urgência social que requer tanto a promoção de debates e campanhas de prevenção quanto o apoio estatal para ampliar o acesso aos tratamentos psicológicos, a fim de mitigar essa epidemia invisível.
Diante deste cenário, a falta de espaço para diálogos e campanhas informativas contribui para o agravamento do tabu em torno da saúde mental, o que representa um desafio urgente. Segundo o sociólogo francês Émile Durkheim, os fatos sociais são regras e padrões que orientam o comportamento dos indivíduos na sociedade. Quando um desses fatos, como o sentido da vida e o sentimento de pertencimento, falha, instala-se um estado de anomia. Ou seja, uma perda de referências morais e sociais que pode culminar no suicídio. Dessa forma, romper o tabu em torno do tema e promover o diálogo são passos fundamentais para sanar essa anomia.
Outrossim, a necessidade do apoio estatal precisa ser reforçada. De acordo com o IBGE, o suicídio é a terceira principal causa de morte entre os jovens de 15 a 19 anos no Brasil. Diante desses dados, torna-se imprescindível que o Estado promova a expansão dos serviços de apoio psicológico, sobretudo voltados ao público jovem, como forma de enfrentar essa problemática social frequentemente negligenciada.
Portanto, combater o suicídio entre os jovens requer uma abordagem integrada, que envolva tanto a conscientização quanto o apoio governamental. Diante disso, a fim de enfrentar o aumento dos casos, o Ministério da Saúde órgão governamental responsável por garantir o direito à saúde dos cidadãos brasileiros deve ampliar campanhas de conscientização sobre o suicídio, promovendo ações educativas realizadas por profissionais especializados nas escolas de todas as regiões do país. Nesse sentido, o filósofo Albert Camus ressalta que “só existe um problema filosófico verdadeiramente sério: o suicídio”, destacando a urgência de refletir sobre os fatos sociais e os motivos que levam o indivíduo a tirar a própria vida.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
A redação apresenta um domínio sólido da norma-padrão, com apenas uma pequena questão de pontuação: no trecho “o Ministério da Saúde órgão governamental responsável por garantir o direito à saúde dos cidadãos brasileiros” seria mais adequado inserir uma vírgula após “Ministério da Saúde”, ficando “o Ministério da Saúde, órgão governamental responsável por garantir o direito à saúde dos cidadãos brasileiros”. Essa correção melhora a clareza e a formalidade, sem comprometer o entendimento global.
No que diz respeito à compreensão do tema, o autor usa a obra de Kafka e referencia autores clássicos (Durkheim e Camus) para fundamentar a discussão sobre a pressão social relacionada ao suicídio, fazendo conexões com a realidade dos jovens brasileiros. O desenvolvimento do objeto de análise demonstra a capacidade de articular conceitos de áreas diversas (literatura, sociologia e estatísticas oficiais) para debater a urgência em enfrentar o problema.
A seleção, organização e interpretação de informações é bem realizada, com a introdução de dados do IBGE e citações que reforçam a argumentação. Os argumentos apresentados sustentam o ponto de vista de que tanto a promoção de debates quanto o apoio estatal são indispensáveis para prevenir o suicídio entre os jovens.
A redação ainda se destaca pela coesão e coerência, com o uso apropriado de conectivos e locuções conjuntivas ("Observa-se", "Diante deste cenário", "Outrossim", "Portanto" e "Nesse sentido"), que garantem a progressão lógica das ideias. Essa sistemática torna o encadeamento dos parágrafos e dos argumentos claro e consistente.
Quanto à proposta de intervenção, o texto apresenta todos os elementos exigidos:
– Agente: Ministério da Saúde
– Ação: ampliar campanhas de conscientização sobre o suicídio
– Meio: promoção de ações educativas realizadas por profissionais especializados nas escolas
– Finalidade: enfrentar o aumento dos casos e garantir o direito à saúde dos cidadãos
A proposta está bem articulada e detalhada, cumprindo todos os requisitos e respeitando os direitos humanos.
Em resumo, a redação demonstra excelência em todos os aspectos avaliados, apresentando argumentos sólidos, estrutura textual bem definida e uma intervenção social detalhada e pertinente.
eloasouza escreveu:não estou entendendo onde estou errando, eu passei em uma faculdade esse ano usando esse método e tirei 80 de 100 na redação, queria saber o que estou errando pra consertarlucascarv escreveu:Alguém pode corrigir? Pode colocar o que posso melhorar aqui prfvr?
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