brasileiro - garante a dignidade humana a todos os residentes do país - evidenciando os
desafios e soluções para a preservação do meio ambiente ainda representa um desafio
persistente na realidade nacional. Diante disso, torna-se necessário enfrentar os obstáculos
estruturais e os entraves socioculturais que dificultam a superação dessa problemática.
Em primeiro plano, a falta de políticas públicas efetivas é um fator decisivo para a
permanência dos desafios e soluções para a prevenção do meio ambiente. Isso ocorre
porque a ausência de investimento constante e de estratégia inclusivas contribui para o
agravamento do problema. Tal situação pode ser relacionada ao pensamento do filósofo
John Rawls, que defende a justiça social se concretiza quando todos têm acesso igualitário
a direitos e oportunidades.
Além disso, a desinformação e a baixa conscientização coletiva dificultam a superação
desses desafios e soluções de preservação do meio ambiente. Sob essa ótica, o sociólogo
Zygmunt Bauman, em sua obra “Modernidade Líquida”, afirma que a sociedade
contemporânea enfrenta dificuldades para lidar com problemas estruturais justamente por
sua fluidez e fragmentação. Nesse sentido, grande parte da população desconhece a
gravidade da questão ou naturaliza práticas prejudiciais, o que impede avanços
significativos. Logo essa realidade compromete a construção de uma sociedade mais justa,
informada e inclusiva.
Portanto, cabe o Estado, em parceria com instituições educacionais, organizações
sociais e veículos de comunicação, criar campanhas nacionais de conscientização e
políticas públicas integradas, por meio da ampliação do acesso à informação, da
valorização e inclusão, a fim de reduzir os impactos do desafios e soluções para a
preservação do meio ambiente. Essa ação deve contar com profissionais da biologia, da
tecnologia e comunicação, que irão desenvolver estratégias acessíveis e de alcance amplo.
Enquanto o Estado deve fiscalizar a execução das mídias, garantindo resultados efetivos e assegurados.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: gramática/ortografia e concordância (ex.: “desafios e soluções … ainda representam”; “estratégias inclusivas”; “que se concretiza”; “dos desafios …”); pontuação/coesão inadequadas em alguns trechos (frases longas sem conectores). Melhoria: revisar concordância verbal e nominal, usar conectivos (além de, contudo, portanto, logo, para, a fim de) para clareza; corrigir “a prevenção do meio ambiente” para “a preservação do meio ambiente”; ajustar: “essa ação deve contar com profissionais da biologia, da tecnologia e da comunicação”; reescrever a conclusão para evitar fragmentos: “O Estado deve fiscalizar a divulgação das informações, assegurando resultados efetivos.” Proposta de intervenção: detalhar os quatro elementos (agente, ação, meio, finalidade) com exemplos práticos, por exemplo: Governo (agente) cria campanhas educativas (ação) via escolas públicas (meio) para reduzir a poluição (finalidade).
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