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Por emyzinha
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Em uma sociedade em constante transformação, torna-se cada vez mais evidente a necessidade de repensar estruturas que limitam o pleno desenvolvimento humano. Questões como desigualdade, exclusão social e falta de acesso a direitos básicos refletem problemas históricos que ainda persistem bo Brasil e no mundo. Esse cenário é agravado pela omissão governamental e pela falta de conscientização coletiva, impedindo o avanço direto a uma sociedade mais justa e equilibrada.
Segundo o filósofo Jean-Jacques Rousseau, o homem nasce bom, mas é corrompido pela sociedade, o que evidencia que as injustiças são resultados da má organização das instituições. No Brasil, essa realidade manifesta-se na desigual distribuição de renda, precariedade dos serviços públicos e pela falta de oportunidades equitativas para a população.
Além disso, a educação exerce papel fundamental na transformação social. Como afirmou Paulo Freire, “A educação não transforma o mundo, mas muda as pessoas e as pessoas transformam o mundo.” Uma formação crítica e humanizada permite compreender a desigualdade, promover o respeito e o fortalecer o senso da cidadania e solidariedade.
Portanto, é indispensável que o governo invista em políticas públicas eficazes e que a sociedade adote uma postura mais consciente e participativa.
Somente por meio dessa união será possível construir um país mais justo, igualitário e comprometido com o desenvolvimento coletivo.
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    Principais erros: 1) Norma-Padrão: “bo Brasil” (deve ser “no Brasil”); “manifesta-se” está correto, mas atenção a elegância do enunciado; “o fortalecer o senso” é incorreto; sugere-se: “e fortalecer o senso de cidadania e solidariedade”. 2) Coerência/estrutura: manter foco na educação inclusiva; melhorar a progressão entre ideias com conectivos mais claros entre parágrafos. 3) Proposta de intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade com mais detalhes, por exemplo: Governo (agente) implementa (ação) o acesso à educação pública inclusiva (meio) com metas de universalização (finalidade). Sugestão de reescrita parcial: “O governo deve implementar políticas públicas inclusivas, ampliando o apoio pedagógico, com metas de universalizar o atendimento educativo a todos os estudantes, visando reduzir desigualdades e promover a participação social.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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