Primeiramente, é importante compreender que o trabalho de cuidado é essencial para o funcionamento da sociedade. Segundo dados do IBGE, as mulheres dedicam quase o dobro do tempo que os homens às tarefas domésticas e ao cuidado de outras pessoas. No entanto, esse esforço raramente é contabilizado como parte da economia, sendo tratado como uma “obrigação natural” feminina. Essa naturalização tem raízes culturais e patriarcais que associam o cuidado à vocação da mulher, o que reforça estereótipos de gênero e dificulta a busca por igualdade.
Além disso, a falta de políticas públicas voltadas à valorização do cuidado agrava o problema. Muitas mulheres acabam se afastando do mercado de trabalho formal por falta de creches públicas, horários flexíveis ou políticas de apoio à maternidade. Essa sobrecarga as coloca em posição de vulnerabilidade financeira e emocional, perpetuando o ciclo da desigualdade. Como diria a filósofa Simone de Beauvoir, “não se nasce mulher, torna-se mulher”, e essa construção social muitas vezes impõe à mulher papéis que limitam seu potencial.
Portanto, para enfrentar a invisibilidade do trabalho de cuidado, é necessário agir em duas frentes. O poder público deve investir em políticas de suporte, como a ampliação da rede de creches e o incentivo à divisão justa das responsabilidades familiares. Além disso, a sociedade precisa ressignificar o cuidado, reconhecendo-o como uma atividade de valor e não como obrigação exclusiva das mulheres.
Em síntese, a invisibilidade do trabalho de cuidado feminino no Brasil é resultado de uma herança cultural e estrutural que desvaloriza o papel da mulher. Tornar visível esse trabalho é um passo essencial para a construção de uma sociedade mais justa, em que o cuidado seja compartilhado, valorizado e reconhecido como pilar fundamental da vida social.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: 1) Concordância/acentuação: “esferas doméstica” → “esferas domésticas”; “cuidar dos filhos” (espaço extra). 2) Coesão lexical: evitar repetições desnecessárias e manter linguagem padronizada. 3) Pontuação de citações: a citação de Beauvoir poderia ter estrutura mais clara (introdução com síntese da ideia). Melhorias: revisar para “as esferas domésticas e familiares”; “o trabalho de cuidado é essencial…”, usar conectivos mais variados. Proposta de intervenção: especificar claramente o agente (poder público, empresas, sociedade civil), ações (financiamento de creches, licenças, incentivos à divisão de tarefas), meios (programas públicos, parcerias) e finalidade (reduzir desigualdade, promover qualidade de vida). Exemplo: “O governo, por meio de políticas públicas, deve ampliar a rede de creches públicas (meio) para que as famílias possam dividir igualmente as responsabilidades (ação) com o objetivo de reduzir a vulnerabilidade econômica e promover a igualdade de gênero (finalidade).”
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