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Por rispgarci
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É notório que o Brasil, como país em desenvolvimento, enfrenta entraves sociais que comprometem o pleno exercício da cidadania. Dentre esses problemas, destaca-se a dificuldade da valorização das heranças culturais negras, realidade que compromete a qualidade de vida da população afro e dificulta a construção de uma sociedade mais justa e equitativa. Esse cenário é agravado pela negligência governamental e pela naturalização do problema.

Nesse contexto, é válido ressaltar que a falta de ações efetivas por parte do Estado contribui para a permanência da questão. De acordo com a Constituição de 1988, é dever do poder público garantir direitos igualitarios aos cidadãos, valorizando igualmente todas as formas de manifestações culturais. No entanto, quando políticas públicas se mostram ineficientes ou inexistentes, o Estado falha em seu papel constitucional, permitindo que o racismo estrutural perpetue.

Além disso, a naturalização desse problema pela população colabora para sua continuidade. O sociólogo Pierre Bourdieu afirma que aquilo que é socialmente construído pode parecer natural quando reproduzido constantemente no cotidiano. Assim, ao tratar questões graves como se fossem normais ou inevitáveis, a sociedade acaba por reforçar um ciclo de omissão e indiferença, dificultando mudanças estruturais e efetivas, sobretudo no ambiente profissional, onde a preservação da cultura afro é comprometida pela repetição de práticas preconceituosas e pela ausência de representatividade.

Portanto, é essencial que medidas sejam adotadas para promover a valorização da cultural negra no Brasil. Para isso, o Governo Federal, por meio do Ministério da Educação, deve investir em programas educacionais e campanhas de conscientização. Paralelamente, o Ministério das Comunicações, em parceria com a mídia, deve divulgar conteúdos informativos nas redes sociais, TV e rádio, visando diminuir a negligência contra a população afrodescendente. Essas ações fortalecem a cidadania, combatem o preconceito e promovem a valorização da cultura.
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    Erros identificados: 1) Norma/gramática: “igualitarios” deveria ser “igualitários”; corrige-se para “garantir direitos igualitários” ou “direitos igualmente garantidos”. 2) Vocabulário/ conselhos de estilo: “valorização da cultural negra” inadequado; substitua por “valorização da cultura negra”. 3) Fluidez e coesão: manter progressão entre ideias com conectores mais variados (não apenas início de orações). Sugestões: reescrever a frase: “De acordo com a Constituição de 1988, é dever do poder público garantir direitos iguais a todos, valorizando todas as formas de manifestação cultural.” Proposta de intervenção (comp.5) já está completa (agente, ação, meio e finalidade); se desejar, detalhar metas (ex.: metas mensuráveis, prazos) para fortalecer a eficácia. Ex.: “O Ministério da Educação deve investir, até 2026, X milhões em Y projetos…”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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