diante desse contexto é notada que os cidadãos brasileiros não ganham visibilidade para a qualidade de vida no morro do (RJ), percebendo essa invisibilidade é evidenciado que precisam de acolhimento educacional, fornecendo projetos para a comunidade, trazendo consigo educação, mostrando que podemos transformar o morro em um ambiente de educação e harmonia, esclarecendo as crianças que a favela é umrecomeço, cheio de esperança.
No entanto a negligência governamental mostra o desisteresse em levar esse assunto em diante, mostrando aos cidadões que o governo não atribui colm a educação das crianças, gerando falta de oportunidade para o povo carioca. aplicando investimentos para a região periférica, resultaria um bom desempenho.
Além disso o artigo 5 reforça que todos são iguais e temos os mesmos direito. nesse sentido as comunidades carentes precisam de ajuda governamental para elaborar um projeto como profissional de saúde e educação, onde seria uma casa voluntária em busca de ajudar as comunidades. diante disso resultaria em uma sociedade que pensa no próximo.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais erros: normas (ortografia/gramática) muito prejudicadas: “artigo 5” sem referência formal, “deshuman”/“desisteresse”/“colm”/“unrecomeço” etc. repercutem na compreensão. Sugestões: revisar concordância e acentuação, escrever com normas: “De acordo com o Artigo 5º, todos são iguais...”; evitar neologismos e erros como “morrem” em vez de “moradia” etc. Competência 2/3: falta de introdução clara, desenvolvimento desconexo e conclusão fraca; proponha uma tese sobre desigualdade social e organize em parágrafos (introdução - tese; desenvolvimento com argumentos e evidências; conclusão com retomada da ideia). Competência 4: uso pouco consistente de conectivos; inclua: Além disso, no entanto, portanto, assim, consequentemente para encadear as ideias. Competência 5: a intervenção está apenas sugerida de forma vaga; proponha um plano com quatro elementos bem definidos: agente (governo/secretarias, sociedade civil), ação (criar/financiar projetos sociais), meio (escolas comunitárias, centros de referência), finalidade (reduzir desigualdade e assegurar direitos). Exemplo de melhoria de intervenção: “Agente: governo municipal; Ação: implementar um programa de educação básica gratuita e atendimento médico nas favelas; Meio: parceria com escolas públicas e ONGs; Finalidade: garantir igualdade de oportunidades e dignidade humana.” Recomendo reescrever o texto com uma estrutura dissertativa clara, conectivos adequados e uma proposta de intervenção específica e detalhada.
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- Por larafreit3
- Por luiza11