Nesse cenário, a evolução de sistemas trabalhistas propostos para mulheres são mínimos, tendo como problemática a falta de dignidade a mulheres, e o retorno a vida do século XX, voltado a novela. Nessa perspectiva, a filósofa "Djamilla Ribeiro", que é contra ao preconceito e desigualdade no trabalho, acrescenta que si à preconceito, então é presciso existir o despreconceito. Nessa retomada, a escritora atribuíu a falta de políticas públicas aplicadas na sociedade, tendo como principal entrave a falta de trabalho para mulheres no Brasil. Portanto, é urgente que o ministério do trabalho, órgão responsável pelo desenpenho trabalhista, melhorar esses problemas.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais problemas: 1) Norma e gramática: vários erros de concordância, acentuação e termos incorretos (ex.: “enfrentam todos”, “desacaso”, “si à preconceito”). Sugestão: revisar a norma-padrão e fazer frases simples e claras. 2) Tema e abordagem: uso inadequado de obra/fatos (novela “Isaura” e emissora) como base, sem contextualizar a invisibilidade do trabalho de cuidado; peça referência mais adequada. 3) Coerência/coesão: conectivos usados de forma esparsa; melhore com encadeamento lógico entre ideias (portanto, contudo, ademais). 4) Conteúdo argumentativo: defesas vagas; inclua dados/estudos sobre trabalho de cuidado e desigualdade. 5) Proposta de intervenção: falta detalhamento (agente, ação, meio, finalidade); proponha uma intervenção específica com destinatário, recursos e metas (ex.: melhorar políticas públicas de cuidado, com metas mensuráveis, por exemplo). Sugestões de melhoria: reescrever trechos como “O cuidado realizado por mulheres negras permanece invisível no Brasil, agravando desigualdade”, usar conectivos de encadeamento (além disso, em consequência, por fim) e incluir uma intervenção clara: “Agente: Ministério do Trabalho; Ação: criar programa de atendimento e valorização do cuidado; Meio: ações de políticas públicas e financiamento; Finalidade: reduzir desigualdades de gênero/racial no mercado de trabalho.”
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