enfrentamento da invisibilidade do trabalho de cuidado realizado pela mulher no Brasil, acaba que a sociedade machista vê a mulher como um ser inferior, uma pessoa que não pensa e que só deve ficar na cozinha cuidando da família. Isso posto, podemos vizualizar essas ações no livro "quarto de despejo", a literatura trata de uma mulher negra que sofre em uma sociedade, onde ela trabalha, se esforça, mas nunca é levada a sério, ela é tida como um ser humano que não pensa, ela começa a escrever um livro e pessoas em seu meio falam que ela não vai a lugar nenhum.
Além disso, segundo o IBGE de dois mil e vinte três, dados estatisticos comprovam que quase o dobre de afazeres domésticos ou trabalhos realizados para o cuidado com pessoas, são realizados por mulheres e grande parte desses afazeres não são reconhecidos pela sociedade.
Portanto, o governo poderia criar palestras, reuniões para discutir esse tema, abordando o conceito de que todos temos direitos iguais e que independente do gênero, podemos trabalhar sem nenhuma inferioridade tendo, direito a salários igualitários.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: Norma-padrão com falhas (“a empregada” em vez de O filme A Empregada; “fisico”; ortografia de vizualizar/ estatísticos). Coerência/discurso fracos: falta de introdução clara, conectores insuficientes e progressão lógica. Proposta de intervenção pouco detalhada. Sugestões: reescrever de modo objetivo: “O filme A Empregada retrata...”. Use conectivos (além disso, contudo, porém, por fim). Proposta: Governos e instituições implementem oficinas de cuidado, regulamentem salários, garanti- do acesso a creches, com metas mensuráveis e prazo. Ex.: “agente: governo; ação: criar oficinas; meio: plataformas presenciais e digitais; finalidade: reduzir desigualdades de gênero até 2030.”
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