A corrupção é cada vez mais normalizada nas políticas, no senado, dentro da casa branca, nas nossas ruas e até mesmo em nossas casas. A cada dia está mais difícil ter uma política limpa, simples e acima de tudo, justa. Pois até mesmo à própria sociedade é corrupta e colabora para que isso aconteça.
Às pessoas a cada dia que se passa, curvam-se diante de fatos que indignam-os, e a cada dia que se passa afeta mais a sociedade em todos os sentidos, percebe-se que as pessoas cedem à corrupção por manipulação, receio do desemprego, desigualdade social entre outros fatos.
Portanto, a população precisa conhecer seu lugar de fala e reivindicar seus direitos. Para assim, criar um mundo justo e simples para todos. Agarrar as oportunidades de falar diante da comunidade e influência aos outros à se imporem diante de fatos corruptos e que vão contra nossas leis e ética. É acima de qualquer coisa, dizer não a corrupção que nós cerca e tenta nos acorrentar nessa manipulação desenfreada que está se tornando à nossa sociedade.
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C1 Norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta o assunto tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. Com essa pontuação, ou o texto tangencia a temática proposta, isto é, o assunto é mencionado por meio de palavras ou expressões, mas não é desenvolvido, ou se identificam muitas inadequações, com fragmentos de outros tipos textuais que não se configuram como argumentos, sinalizando desconhecimento da estrutura do texto dissertativo-argumentativo.
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C3 Seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. O texto não defende ponto de vista a respeito do tema proposto e/ou apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema, superficiais ou incoerentes.
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C4 Construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de intervenção
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta proposta de intervenção vaga, precária, frágil, superficial, ou relacionada apenas ao assunto, de forma tangencial ao tema, isto é, sem se ater ao recorte temático solicitado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão, ou seja, com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido a partir de considerações próximas ao senso comum ou muito próximas do que foi proposto nos textos motivadores, sem progressividade, ou ainda o texto apresenta domínio precário do tipo textual exigido, com poucas características de uma dissertação, ainda que se reconheça o tema proposto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores apresentados na proposta de redação.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Principais erros: C1 - problemas de concordância e grafia: “levam” em sujeito singular; “diantes”; “À própria sociedade”; outros toques de crase/acentuação. Sugestão: “A falta de indignação leva as pessoas…”; “diante”; “À própria sociedade” etc. C2/C3 - falha de introdução clara, tese e desenvolvimento articulados; questões repetidas sem progressão de argumento. Sugestão: apresentar tese única, apoiar com 2–3 argumentos bem encadeados. C4 - conectivos pouco usados e análogos; melhoria com coesão: introduzir conectivos de oposição/adição. C5 - proposta de intervenção fraca: não detalha agente, meio e finalidade. Sugestão de melhoria: incluir, por exemplo: Agente: cidadãos; Ação: denunciar irregularidades; Meio: canais públicos/educação cívica; Finalidade: reduzir a corrupção e promover ética pública.
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Os dois parágrafos de desenvolvimento são predominantemente expositivos (só apresentam fatos e não os usa para defender uma tese). O texto fugiu pouco do senso comum
Faltou repertório sociocultural
A proposta de intervenção precisa ter um agente claro e uma ação detalhada. "a população precisa conhecer seu lugar de fala" (como?) e e reivindicar seus direitos (quais? Como vai ser feita essa reivindicação)
- Por joovitorp1
- Por leticiavi6
- Por beneditos