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Por Bbia
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#172019
No filme A Star Is Born, a ascensão e a queda do protagonista revelam como o alcoolismo pode destruir vidas. Analogamente, no Brasil atual, essa realidade também se manifesta com um cenário preocupante em relação ao consumo abusivo de álcool, ainda mais quando se nota os desafios para combater o alcoolismo no Brasil. Dessa forma, esse é um assunto digno de atenção, seja pela falta de prevenção e acesso limitado a tratamentos públicos, seja pela cultura de normalização do álcool.

Nesse sentido, levando-se em consideração a Organização Mundial da Saúde (OMS), que reconhece o alcoolismo como uma doença e recomenda que os governos ofereçam acesso universal a tratamentos, é evidente a escassez de unidades especializadas em reabilitação e a carência de profissionais capacitados para lidar com dependentes químicos. Essa afirmação se justifica porque muitas regiões do Brasil não possuem centros de reabilitação suficientes para atender a demanda crescente de dependentes químicos. Assim, é fundamental ampliar o número de unidades de reabilitação e investir na formação de profissionais capacitados,

Ademais, colocando-se em pauta o filósofo Zygmunt Bauman, que fala sobre a sociedade líquida, onde as pessoas buscam alívio imediato para tensões emocionais. O álcool é frequentemente usado como fuga. Não há dúvidas de que a naturalização do consumo de álcool pela cultura brasileira dificulta a conscientização. Tal fato ocorre porque em festas, eventos esportivos e até ambientes familiares, beber é quase um hábito social obrigatório. A publicidade reforça essa imagem de prazer e liberdade, ignorando os impactos reais. Logo, evidencia-se a imprescindibilidade desse tópico para que haja mudança de mentalidade social.

Portanto, tendo em vista os desafios para combater o alcoolismo no Brasil, é preciso que o governo, no papel do Ministério da Saúde, promova campanhas educativas contínuas por meio de palestras, propagandas e projetos escolares. Essa ação será realizada por meio de investimentos públicos e parcerias com instituições de ensino e meios de comunicação, com o objetivo de conscientizar a população sobre os riscos do consumo excessivo de álcool, para que haja redução dos casos de dependência e a promoção de uma sociedade mais saudável e consciente.
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    Principais falhas/trechos: uso de referências culturais sem contextualização (“No filme A Star Is Born…”) pode soar deslocado; coesão em alguns trechos é fraca (frases longas, vírgulas); repetição de ideias sobre a cultura de álcool; erros de pontuação e pequenas incongruências (ex.: “Ademais, colocando-se em pauta…”). Sugestões: manter foco no tema, usar conectivos de forma mais precisa (além, contudo, porém, entretanto); dividir em tópicos claros (introdução, desenvolvimento, conclusão); na intervenção, detalhar ações específicas: agente + ação concreta + meio (ex.: recursos, parcerias) + finalidade explícita (reduzir incidência, ampliar tratamento). Exemplo de reescrita: “O Ministério da Saúde deve promover campanhas educativas contínuas, em parceria com escolas e meios de comunicação, utilizando recursos públicos para ampliar o acesso a redes de tratamento, com objetivo de reduzir a dependência de álcool.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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