Em primeira análise, é importante ressaltar o grande percentual de brasileiros que não possuem uma literacia adequada. De acordo com estudos, a taxa de alfabetização no país teve um alto decréscimo na última década e, por conseguinte, pesquisas sobre a prática da leitura também obtiveram os mesmos resultados. Sob a ótica de Hannah Arendt, a exclusão educacional é uma forma de alienação e exclusão da esfera pública. Portanto, a negligência de impor a leitura no cotidiano brasileiro também contribui para uma nação não alfabetizada.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros: gramática e regência ao longo do texto (ex.: “grande percentual de brasileiros” e “taxa de alfabetização… teve um alto decréscimo”); uso de termos pouco adequados (“literacia”); estrutura pouco clara de introdução/ desenvolvimento/conclusão; ausência de proposta de intervenção (faltam agente, ação, meio e finalidade). Melhorias: revisar concordância e preposição, substituir termos inadequados por “alfabetização”/“leitura”, estruturar a tese na introdução, criar parágrafo de conclusão com síntese e trazer uma intervenção com: agente (governo/ escola), ação (programa de leitura), meio (escolas públicas) e finalidade (ampliar o acesso à leitura).
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