Antigamente, as pessoas negras sofriam ainda mais. Elas não tinham direito à fala, eram obrigadas a trabalhar e eram tratadas como inferiores pelos brancos que dominavam suas terras e suas vidas. Muitos tentavam fugir daquela realidade, mas quase sempre eram capturados. Além disso, pessoas negras não podiam ter um trabalho digno ou oportunidades de crescer na vida apenas por causa da cor da pele.
Mesmo atualmente, muitos casos de racismo acabam sendo ignorados. Embora existam pessoas negras trabalhando no governo, ainda há situações em que denúncias não recebem a atenção necessária. Isso dificulta a vida de muitas famílias, que procuram justiça, denunciam os casos de racismo, mas muitas vezes sentem que nada acontece.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma-padrão são poucos, mas há estrutura insuficiente de introdução/conclusão e defesa de ponto. Pontos: 1) Competência 2: falta de contextualização clara do tema, tese e conclusão; sugira: introdução com tese sobre caminhos concretos, desenvolvimento com argumentos e dados, conclusão com síntese e compromisso social. 2) Competência 3: organização de ideias é básica; incluir uma linha de defesa clara (ex.: denunciar racismo institucional) e dados/fatos. 3) Competência 4: conectivos existem, mas a progressão é fraca; usar conectivos de causa/consequência (porque, logo, portanto) e de contraste (embora, porém) para melhorar a coerência. 4) Competência 5: ausência de proposta de intervenção; acrescentar: agente (poder público, escolas, mídia), ação específica, meio (legislação, campanhas), finalidade (redução do preconceito). Exemplo de reescrita: introdução com tese, desenvolvimento com três argumentos e conclusão com proposta concreta.
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