A jornada 6×1 prejudica a saúde mental e física dos trabalhadores tendo em base que, se o trabalhador usar o transporte público por mais de duas horas por dia, sobra para o mesmo apenas quatro horas para fazer suas necessidades básicas e ter momentos de lazer, tanto sozinho ou com familiares.
A escala 5×2 traria um pouco mais de dignidade as pessoas, já que daria dois dias de descanso e convívio com seus familiares. Se a escala 6×1 mudasse a quantidade de horas trabalhadas para menos do que oito horas também teria um avanço na produtividade e na saúde mental dos trabalhadores.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.
Erros: Gramática e norma (ex.: “não tem”; “pois, tendo que, o sujeito trabalhe”; pontuação inadequada). Conectar fraseologia confusa compromete a leitura. Sugestão: reescrever com frases simples, evitar elipses: “O trabalhador que trabalha mais de dez horas por dia não tem tempo para a família nem para a saúde.” Coerência/Coesão: usar conectivos (além disso, contudo, por outro lado) para ordenar ideias. Proposta de intervenção: indicar agente (Governo/empresas), ação (revisar jornada), meio (lei/política pública) e finalidade (dignidade/saúde). Ex.: “Governo, por meio de lei, reduza a jornada para 6x8 com remuneração estável, promovendo saúde e convivência familiar.”
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