Sendo consumida principalmente em regiões periféricas, dívidas são criadas e vidas exterminadas por via de pendências ou carência do uso. Uma vez que o conteúdo é utilizado pela primeira vez, a dependência pode ser criada e agravada por pessoas com maiores fragilidades. Problemas familiares, mentais, financeiros, pressão social e curiosidade são algumas das motivações que levam as vítimas a terem a sua "primeira vez". Esses grupos de pessoas fragilizadas, com o tempo, sofrem as devidas consequências, não tendo apoio e nem assistência de figuras em cargos de superioridade.
As mudanças graves ocorrem a longo prazo, havendo alterações no funcionamento do coração, do fígado, pulmões e até mesmo do cérebro. O desafio que os dependentes químicos sofrem, também atingem o físico externo, sendo visível principalmente por via do semblante e através da falta de equilíbrio. A saúde mental entra em desordem, permitindo que qualquer usuário se torne agressivo. As substâncias podem desbloquear: ansiedade, depressão, esquizofrenia, psicose, entre outras diversas doenças mentais.
Portanto, é necessário que o Ministério da Saúde, juntamente com o governo de cada estado, promova campanhas e projetos de reabilitação, para diversas vidas serem salvas. Assim como em "Euphoria", o auxílio é de extrema importância para os usuários das substâncias. A conscientização é direito de todos os cidadãos, sendo preciso uma espécie de "nicho" para cada categoria de consumidor, para melhor apoio e expectativa de mudança.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros identificados: Comp.1: pequenos desvios de Norma (uso inadequado de vírgulas, expressões vagas, “sistema falho de fronteiras”). Sugestão: revisar a concordância e clareza: “um sistema falho que facilita a entrada e a saída de substâncias”. Comp.2/3: leitura pouco desenvolvida do tema e defesa de ponto de vista pouco evidente; organização escassa entre introdução–desenvolvimento–conclusão. Comp.4: conectivos usados, mas há falta de progressão lógica entre ideias; melhorar com conectores de causalidade/condição. Comp.5: intervenção apresentada com agente, ação, meio e finalidade, porém de forma genérica; detalhar ações concretas, metas e cronograma para fortalecer a proposta.
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