Dado o exposto, pode-se considerar o enaltecimento do trabalho como empecilho para mudar a realidade da classe trabalhadora, que sempre lutou por melhores condições de trabalho. Tal questão pode ser verificada sob conceito de "Sociedade do cansaço", teoria criada para rebater o excesso de positividade e cobrança que a sociedade coage sobre o operário, a exemplo de premiações para funcionários que ultrapassam seus limites. Dessa forma, o discurso que romantiza o trabalho tende a convencer os empregados de que trabalhar excessivamente é símbolo de desempenho, conforme analisado por Byung-Chul Han, o que contribui para a sobrecarregada física e psicológica dos indivíduos que acreditam que estão gerando desempenho.
Além disso, é notório a precária na condição de vida no que se refere ao trabalhador que vive a ilusão do bom trabalho exorbitante. Nesse viés, o filme "Tempos Modernos", de Charlie Chaplin, critica objetivamente a retirada da dignidade do trabalhador na era industrial e os impactos na vida social inexistente do mesmo, na medida que se observa nos dias atuais a dedicação total ao trabalho compromete o estado de vida social, resultando a fragilidade dela. Dessa maneira, a perda do equilíbrio entre vida pessoal e profissional existe, o que confirma a exposição feita no filme.
Portanto, é preciso findar as longas jornadas de trabalho no país. Para isso, o Governo Federal em parceria com o Ministério do Trabalho— setor responsável por garantir que as relações de trabalho sejam justas— ampliar auditorias e aplicação rígida das leis trabalhistas, por meio da contratação e capacitação de auditores fiscais com meta de menores turnos de trabalho. Ainda cabe as empresas, fomentar campanhas internas com o intuito de incentivar a adoção de hora de trabalho mais humanizadas. Nessa perspectiva, o operário será humanizado e conseguirá ter uma vida sem alienação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 20% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. A redação, neste nível, é elaborada com estruturas linguísticas rudimentares, que, embora se configure minimamente como um texto, apresenta graves problemas de pontuação, de grafia e de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: Comp.1: ortografia/gramática (ex.: “a a ser reduzidos”, “dialóga”, repetição de vírgula). Comp.2 e 3: desenvolvimento pouco objetivo, mistura referências sem delimitar relação com o tema; algumas ideias seriam mais conectadas. Comp.4: coesão falha em alguns trechos (transições abruptas). Comp.5: intervenção presente, com agentes e ações, mas pode detalhar metas e meios de implementação (ex.: especificar metas numéricas de redução de jornada). Sugestões:01: corrigir erros (“a ser reduzidos”; “dialoga”; “decorre”).02: manter foco no tema, conectando cada argumento à ideia central.03: usar conectivos mais claros (além de “Dessa forma”/“Além disso”).04: detalhar a intervenção com metas mensuráveis (ex.: reduzir jornadas para X horas semanais em Y anos, com fiscalização contínua).
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