Para combater esta causa, deve haver checagem de fatos, educação midiática, ações governamentais. Iniciativas como;
agência de fact checking, organizações independentes cuja finalidade é, verificar a veracidade de postagens virais e declarações públicas. Projeto comprova, que une diversos canais de mídia para identificar conteúdos suspeitos, são exemplos de controle da verdade dentro das mídias digitais. Ainda assim, o problema está longe de ser resolvido, por isso, a educação midiática, principalmente aos mais jovens deve sempre estar em pauta, tanto em escolas como dentro de suas casas. Buscar em outros canais informativos confiáveis uma informação considerada suspeita, priorizar a verdade dos fatos.
-
C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
-
C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
-
C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
-
C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
-
C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: Norma-Padrão com excesso de vírgulas, concordâncias e regência inadequadas (ex.: 'na qual conectam' → 'que conectam'; 'em meio à essa conexão'); repetição de termos e pontuação incorreta com ponto e vírgula sinalizando ideia; falta de coesão entre introdução, desenvolvimento e conclusão; proposta de intervenção não detalha claramente agente, ação, meio e finalidade. Sugestões: reescrever com frases mais curtas, usar conectivos adequados (além de, porém, logo), estruturar em três parágrafos bem definidos; intervenção: quem faz, o quê, onde, para quê — ex.: Governo cria programa de checagem (agente), para reduzir desinformação (finalidade), com parcerias com plataformas (meio).
Para receber uma correção mais robusta e completa, com comentários detalhados, ative o Selo de Apoiador clicando em Desbloquear (acima), ou conquiste o Selo de Prioritário interagindo com outros usuários.