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Por brunaborg
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No filme “Cidade de Deus”, revelam-se as dificuldades enfrentadas pela população de classe mais baixa no Brasil, apontando os desafios da pobreza e da vulnerabilidade social em nosso país. Contudo, diante desses problemas, destacam-se a desigualdade social, a falta de emprego e a exploração no trabalho, fatores que contribuem para o aumento do desemprego e de suas consequências.

Desse modo, a desigualdade social, consequência da diferença entre as classes financeiras, ainda contribui para essas dificuldades no território brasileiro. Assim como na novela Chiquititas, é abordada a realidade do personagem Paçoca, que vive em situação de rua, sem acesso adequado aos estudos e inserido precocemente no trabalho infantil. Além disso, desencadeiam-se práticas ilegais, como a venda de CDs falsos e furtos em estabelecimentos, pois ele não possuía outras opções nem apoio familiar. Da mesma forma, essa realidade está presente em nosso país, onde crianças e jovens acabam perdendo a infância e a educação básica devido às dificuldades sociais, tornando-se vulneráveis socialmente.

Além disso, no livro Quarto de Despejo, retrata-se o ponto de vista crítico de uma moradora periférica em situação de extrema pobreza. A obra evidencia a precariedade vivida pela personagem, vítima de preconceito racial e social por ser negra, pobre e catadora de lixo. Logo, essa é apenas uma entre milhares de realidades existentes no Brasil, nas quais pessoas enfrentam dificuldades iguais ou até piores.

Em conclusão, o combate à pobreza e à vulnerabilidade social no Brasil ainda enfrenta diversos desafios, como a desigualdade social, o desemprego, a falta de acesso à educação e a uma vida digna. Portanto, é fundamental que o governo e a sociedade atuem juntos na criação de políticas públicas eficientes, promovendo inclusão social e oportunidades de emprego em prol do bem-estar da população, para que, por conseguinte, essas desigualdades sejam reduzidas em nosso país.
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    Erros de norma-padrão detectados: uso desnecessário de vírgula em alguns trechos e escolhas de conectores próximas a redundâncias (ex.: “Desse modo” seguido de repetição de ideia). Sugestão: revisar: “No filme Cidade de Deus, revelam-se as dificuldades da população de classe baixa no Brasil…”; evitar repetições e manter a concordância verbal entre sujeito e verbo. Desenvolvimento: alinhar melhor as evidências dos outros trabalhos à tese central, evitando misturar obras sem ligação clara ao tema. Intervenção: mencionar explicitamente meios (programas, ações concretas) e indicar o agente de forma mais precisa; por exemplo: “Governo federal e estaduais implementem programas de renda mínima, qualificação profissional e acesso à educação básica, com metas específicas e acompanhamento técnico, visando reduzir a vulnerabilidade social.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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