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Por Mm04
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#131626
Segundo, Tomas More escritor inglês em, sua obra " Utopia", observa-se a descrição de uma civilização perfeita pois, na sociedade narrada não possui cenários adversidade. Entretanto a, conjuntura brasileira vivência situação oposta a percepção de More uma, vez que, o impacto da vacinação em massa na saúde e bem estar, fazem parte da coletividade. A partir desse contexto, é importante analisar as fake news e o acesso, a fim de promover uma narração mais próxima da ficção citada.
Prespitualmente é, fulcral pontuar que as fake news possibilita o desenvolvimento da problemática. Partindo desse pressuposto, de acordo com o sociólogo polonês Zgymult Baumen , " não são as crises que mudam o mundo e sim , nossa reação de ante a elas", notando-se que as fake news necessita de medidas coletivas e estatais para mudança da vigência da questão. Nesse panorama, a vacinação é essencial para ratificação de doenças promovendo o bem estar da população porém, fake news ( noticias falsas), sobre tal causar problemas a saúde é disseminada live mente nas mídias sociais levando o indivíduo a temer ao imunizante reforçado o movimento antivacina refletindo no sistema público de saúde gerando baixa do índice vacinal e a volta de doenças já erradicadas com o sarampo. Assim pode-se compreender as fake news e seu vínculo queda da vacinação em massa.
Sob essa prespectiva, vale ainda ressaltar o acesso e sua relação com o assunto. Isso decorre, de um cenário pontuado na lógica do filósofo Facult , visto que pós revolução pós-moderna alguns temas são silênciados para que as estruturas de poder sejam mantidas , ou seja, a falta de de ação para lidar com o revés é reflexo de um sistema que prejudica a saúde e o bem estar da coletividade. Nesse sentido, localidades afastadas dos centros urbanos, tal com zonas rurais não têm acesso adequado a postos de saúde devido a carência dessas estruturas nessas regiões dificultando á, atualização do calendário vacinal principiante do público infantil que estão mais suscetíveis a contração de infecções logo , resultando em aumento da mortalidade infantil e desinformação.
Diante disso, é imprescindível combater a conjuntura adversidade atual. Portanto cabe, ao governo junto com Ministério da Saúde responsável pela democratização do sistema público de saúde em todo território brasileiro deve direcionar recursos mais abrangentes para estabelecer um projeto nacional de imunização em áreas remotas. Esse projeto visa disponibilizar profissionais da saúde para visitas residências semanais qual promovendo a atualização do calendário vacinal prevenido o surgimento de patologias virais. Além disso, é papel da mídia de massa, como principal meio de comunicação, produzir conteúdo que abordem a importância da imunização com o , filtro de conscientizar a sociedade acerca das noticias falsas sobre a vacina. Com a aplicação dessas medidas , a situação brasileira poderá ser modificada.
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    Na Competência 1, o texto apresenta alguns deslizes gramaticais e de pontuação que comprometem a fluidez da leitura. Por exemplo, "Segundo, Tomas More escritor inglês em, sua obra " Utopia"" poderia ser "Segundo Tomas More, escritor inglês, em sua obra 'Utopia'". Também há erros de concordância verbal, como em "fake news necessita de medidas", onde deveria ser "necessitam".

    Na Competência 2, o autor compreendeu bem a proposta e desenvolveu o tema de forma coerente, embora a introdução pudesse ser mais clara e direta.

    Na Competência 3, o autor seleciona e organiza informações relevantes para argumentar em defesa de seu ponto de vista, como a citação de pensadores e a menção às fake news e ao acesso à saúde.

    Na Competência 4, a coesão e a coerência são prejudicadas por erros de pontuação e concordância, como mencionado na Competência 1. Além disso, alguns parágrafos poderiam ser mais bem estruturados para facilitar a compreensão do argumento.

    Na Competência 5, o autor apresenta uma proposta de intervenção bem estruturada, que inclui o agente (governo e Ministério da Saúde), a ação (direcionar recursos e produzir conteúdo informativo), o meio (sistema de saúde e mídia) e a finalidade (imunização e conscientização).

    Para melhorar, recomendo uma revisão cuidadosa para corrigir erros gramaticais e de pontuação, bem como para melhorar a estrutura dos parágrafos e a clareza dos argumentos. Além disso, a introdução pode ser mais direta e clara, e a conclusão pode reforçar o argumento principal de forma mais eficaz.

  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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