Em primeira análise, é imperioso analisar, a ausência de tentativas funcionais do Estado visando orientar os adolescentes sobre a necessidade dos acessos às informações antes de terem relações sexuais com alguém, e como consequência dessa negligência, pode-se notar o aumento dos casos de gravidez na adolescência, trazendo com sigo diversos danos físicos e morais não só para o adolescente homem, mas principalmente para a adolescente mulher, pois ainda há na nossa sociedade o preconceito, que se pesa principalmente nas mulheres. Com o acesso adequado às informações, os adolescentes poderão se previnir corretamente não só contra gravidez indesejada, mas também contra doenças sexualmente transmissíveis, como o AIDS e o HIV.
Outrossim, é crucial explorar que o vício em pornografias também é um ponto importante a ser abordado, pois podem desencadear problemas sérios na vida do jovem, como psicológicos, sociais e podendo até atrapalhar na vida estudantil. A vida psicológica do adolescente é cheia de altos e baixos e os vícios (que já são prejudiciais a qualquer idade) podem acabar gerando uma situação de dependência e necessidade de viver daquilo. Além de afetar diretamente a vida social, sendo mal visto pela sociedade e criando situações de constrangimento e vergonha, o que também pode influenciar na vida estudantil, já que o indivíduo pode se tornar desinteressado e desmotivado, sem falar na dependência contínua no conteúdo adulto.
Por fim, diante desses fatores, fica clara a grande necessidade de reverter esses impasses, para que possa conseguir se livrar desses desafios. Por tanto, cabe ao Ministério da Educação criar formas de ensinar nas escolas, desde o início sobre a importância de se cuidar ao ter essa vida sexual ativa, realizando atividades através de palestras, campanhas e atividades didáticas, pois assim o adolescente crescerá com as informações necessárias. Também é de dever da OMS (Organização Mundial da Saúde) Investir em formas de tratamento de doenças sexualmente transmissíveis, o que fará com que diminua a quantidade de jovens infectados, além do SUS (Sistema Único de Saúde) disponibilizar maior quantidade de preservativos em farmácias e postos de saúde, fazendo com que o número de gravidez na adolescência diminua. E assim gerar uma sociedade na qual esteja livre dessas desordens.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais falhas: V1 (Norma padrão): muitos erros gramaticais e de concordância (ex.: “com sigo”, “ AIDS e o HIV”, uso indevido de maiúsculas). Sugestão: revisar a norma, evitar ambiguidade e corrigir termos técnicos (AIDS/HIV) e concordância verbal. V2/3 (tema e organização): texto aborda sexualidade na adolescência, mas a estrutura é pouco marcada; introdução, desenvolvimento e conclusão não ficam bem delineados. Sugerir plano: introdução com tese, 2–3 parágrafos de desenvolvimento, conclusão com síntese. V4 (coerência/coesão): conectivos usados de forma irregular (“noutrossim”, “por fim”) e transições fracas. Melhorar com encadeamento lógico:, ademais, além disso, portanto. V5 (proposta de intervenção): apresenta agentes, ações e meios, com finalidade clara (reduzir gravidez/ITS). Poderia detalhar mais metas, prazos e avaliação (ex.: metas de vacinação/oficinas mensais, avaliação de impacto). Sugestão prática de melhoria: reformular intervenção com: agente (MINC/SES), ação (programas educativos), meio (palestras, redes, cartilhas), finalidade (reduzir gravidez na adolescência em X% em Y anos) e indicadores. Exemplos de reescrita: “O MEC deve implementar, em parceria com a OMS e o SUS, programas educativos nas escolas, com duração de 6 meses, avaliando redução de gravidez adolescente. Além disso, disponibilizar preservativos, condominais e canais de atendimento.”
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Competência 1 (Norma-padrão): 120
- Erros de concordância, regência e grafia aparecem, e há algumas falhas de escolha de palavras (“se siga”, “ AIDS e o HIV” etc.). Não chega a 24 erros graves, mas há variedade de deslizes que prejudicam a norma padrão.
Competência 2 (Domínio do tema e dissertativo-argumentativo): 160
- Apresenta o tema da sexualidade na adolescência e desenvolve com pontos: falta de orientação do Estado, vício em pornografia, propostas de intervenção. Estrutura básica de introdução, desenvolvimento e conclusão, porém a transição entre ideias é irregular em alguns trechos.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações, fatos e argumentos): 160
- Argumentos relevantes são apresentados (informação/educação, pornografia, saúde). Contudo, há redundância e alguns trechos carecem de desenvolvimento crítico mais claro e ligação mais firme entre as ideias.
Competência 4 (Conectivos e coerência): 120
- Uso de conectivos é limitado; há progressão lógica às vezes fragilizada por frases curtas e repetições. Melhoraria com encadeamento claro entre problemas, causas e soluções.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 200
- Há propostas com agentes (Ministério da Educação, OMS, SUS), ações (palestras, campanhas, distribuição de preservativos) e finalidade (reduzir gravidez/ISTs). Embora possa detalhar melhor cada elemento, atende aos quatro componentes principais com ao menos indicação de finalidade.
Pontuação final por competência (em 0/200):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 160
- Competência 3: 160
- Competência 4: 120
- Competência 5: 200
Comentário final (único parágrafo, em primeira pessoa, até 500 caracteres):
Vi o tema tratado com boa intenção e apresentando propostas reais de intervenção, o que é positivo. Para melhorar, revise a norma padrão, fortaleça argumentação com dados ou referências e use conectivos para manter a linha de raciocínio. Detalhe mais as propostas de intervenção para cada agente, ação, meio e finalidade
- Por analuiza47
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