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Por emillyvar
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No livro “Quarto de Despejo” da escritora brasileirq Carolina Maria de Jesus ela retrata a dificuldade do dia a dia da escritora sendo uma mulher negra, mae solteira e catadora. O livro mostra a dificuldade e os desafios das pessoas na favela e em situação de rua, e a negligência da sociedade e do Estado com as pessoas em situações frágeis. Carolina retrata as dificuldades para ter acesso a comida e itens básicos para a vida de qualquer ser humano e a incerteza do amanhã.
Na constituição de 1988 está registrado que todos são iguais perante a lei em direitos e deveres sem distinção de qualquer natureza. Entretanto a negligência que o governo e a sociedade tratam as pessoas em situação de rua torna evidente que esse preceito é somente teórico. No livro “ O Cortiço” de Alusío Azevedo se passa no final do século 19, contudo pode se ver vários aspectos similares de como a sociedade sempre tratou com desprezo e ignorância os indivíduos de classe mais baixa. A integração desses indivíduos na comunidade é de suma importância para Brasil, pois com a diminuição de pessoas em situação de rua irá ajudar na economia do país.
Contudo o sistema econômico adotado pelo Brasil é o reflexo da desigualdade intríseca da sociedade, e com isso um dos principais fatores para o aumento da população em situação de rua. Portanto, é notório analisar como o sistema econômico vigente e a falha governamental são pilares fundamentais para a permanência da problemática.
Diante disso, medidas devem ser todas para amenizar os desafios supracitados, logo cabe ao Governo Federal rever o sistema econômico que ultiliza e fazer projetos para reintegração dessa população na comunidade, e no mercado de trabalho. Afim de construir uma sociedade certa e igualitária onde todos tenham o direito de ter uma vida justa como indivíduo.
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    Principais erros: gramática/ortografia (brasileirq, mae, ultiliza, Afim, intríseca), concordância e pontuação prejudicam a norma-padrão; organização apresenta falhas de coesão entre trechos (transições pouco claras). Correções: usar: Carolina Maria de Jesús; mães solteiras; “na veneza”? (corrigir citações), conectivos consistentes (além de, entretanto, todavia, assim); melhorar a estrutura: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos, conclusão com proposta de intervenção específica. Proposta: detalhar agente (Governo Federal/Estado estadual), ação (programa público de acolhimento), meio (recursos orçamentários, parcerias com ONGs), finalidade (reduzir população em rua e garantir direitos).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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Por babaloo
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#167665
Comentários gerais: a redação aborda o tema, mas apresenta falhas de Norma-Padrão, organização de ideias pouco coesa e proposta de intervenção pouco detalhada. Abaixo, a avaliação por competência.

Competência 1 (Norma-Padrão da Língua): 120
- Erros de grafia, acentuação e concordância (ex.: “brasileirq”, “mae”, “frágeis”, “ultiliza”; uso de aspas inconsistentes; “Brasil”/“O Cortiço”; “desses indivíduos na comunidade é de suma importância”).
- Falta de pluralização e regência em alguns trechos. O texto, em vários momentos, compromete a norma padrão. Foram identificados mais de 6 erros, mas não excessivos a ponto de 24+.

Competência 2 (Compreensão do tema e desenvolvimento dissertativo-argumentativo): 80
- O texto apresenta referência a obras relevantes e a ideia de negligência, porém a estrutura de introdução, desenvolvimento e conclusão é frágil.
- Falta aprofundar o tema com argumentos consistentes, dados ou exemplos articulados.

Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 80
- Usa referências (Quarto de Despejo, O Cortiço) e liga à negligência estatal, porém a organização de informações é parcelada e repetitiva.
- Pontos adicionais poderiam fortalecer defesa de um ponto de vista com evidências específicas.

Competência 4 (Coesão e coerência): 80
- Conectivos presentes, mas a progressão lógica é prejudicada por repetições e interrupções. Falta uma linha de raciocínio mais clara entre argumentação e conclusão.

Competência 5 (Proposta de intervenção - direitos humanos): 120
- Aponte uma intervenção com agente, ação, meio e finalidade, mas a proposta está vaga: há menção genérica ao governo rever o sistema econômico e projetos de reintegração, sem detalhar mecanismos, objetivos mensuráveis ou cronograma.
- Se tivesse detalhado pelo menos um ponto, manteria 200; com mais detalhamento, poderia subir.

Total por competência (aproximado):
- Competência 1: 120
- Competência 2: 80
- Competência
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