Notadamente, é crucial culpabilizar o governo por conta da sua falta de investimento na área da saúde, pois eles não disponibilizar dinheiro e nem recurso para os profissionais especializados na área. O sociólogo John Rawls na obra " Uma teoria da justiça" afirmar que o Estado deve prover os direitos civis, políticos e sociais. Porém isso não ocorre no país devido a negligente governamental, que perpétua esse ciclo problemático e cheio de desigualdade social.
Ademais, vemos a falta de empatia familiar que prejudicar as doações, pois muitas tem o pensamento de que se o indivíduo morreu com aqueles órgãos, ele será enterrado do mesmo jeito. Com isso vários profissionais são impedidos de ajudar pacientes que precisão de tal tratamento, devido a família. De acordo com o G1 vários cidadões não são informados ou não sabem sobre tal assunto, ficando vulneráveis para cair em Fake News.
Contudo, para resolução de tal problemática é necessário que os órgãos públicos e a mídia se ajuntem para promover mais informações, fazendo campanhas nas redes sociais, caminhadas em bairros , melhorar os postos de saúde pública, distribuir panfletos. Por fim, com todas essas atitudes feitas chegaremos mais perto de colocar a Constituição Federal em prática .
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: C1 – faltas de acentuação e grafias (à saúde, à doação), uso inadequado de termos (despeitada em vez de desprezada), concordância e pontuação comprometidas: “o direito a doações”/“afirmar que o Estado deve prover”/“cidadões”. Sugestão: “A Constituição de 1988 garante o direito à saúde e à doação de órgãos.” C2/C3 – o tema é desenvolvido, porém com acusações generalistas e uso de proverbiais “culpar o governo”; falta aprofundar conceitos e exemplos. Sugestão: incluir dados ou citações pertinentes, manter tom argumentativo. C4 – coesão deficiente: uso de conectivos inadequados e ideias soltas. Sugestão: introducir ligações: “além disso”, “por outro lado”, “desse modo”. C5 – intervenção aparece com elementos, porém pouco detalhada: indicar agente (ministério da saúde, mídia), ação (campanhas educativas), meio (redes, postos de saúde, escolas), finalidade (aumentar doações); apresentar metas mensuráveis e prazos. Exemplo de melhoria: “O Ministério da Saúde, em parceria com organizações civis, deve promover campanhas educativas nas redes sociais e em escolas, com metas de aumentar as cadastradas de doadores em 20% até 2027.”
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Competência 1 – Domínio da Norma-Padrão: 120
Principais falhas: vários erros de concordância, regência e acentuação (ex.: "despeitada", "negligência governamental", "afirmar que o Estado deve prover", "doações de órgãos", "vários cidadões", "precisão", entre outros). O texto atinge o mínimo de funcionamento da norma, mas apresenta erros frequentes que prejudicam a fluidez e a correção. Não chega a 200.
Competência 2 – Compreensão do tema e aplicação de áreas do conhecimento: 120
Há entendimento do tema e referências a saúde, direitos constitucionais, justiça social. Contudo, a argumentação é pouco desenvolvida, com uso inadequado de citações sem contextualização e sem aprofundar conceitos de bioética, políticas públicas ou sociologia de forma integrada.
Competência 3 – Seleção, organização e interpretação de informações: 120
A organização é básica: introdução, desenvolvimento com problemas (governo, empatia familiar, fake news) e conclusão. Contudo, há falha na construção de argumentos consistentes e na delimitação de fontes, com repetição de ideias sem aprofundamento crítico.
Competência 4 – Coesão e coerência: 120
Conectivos presentes, mas a progressão lógica é fraca em vários trechos. O texto salta entre ideias sem transitar bem entre elas (ex.: ligação entre governo, família, mídia). Falta encadeamento mais claro.
Competência 5 – Proposta de intervenção (agente, ação, meio, finalidade): 160
A intervenção apresenta agentes (órgãos públicos, mídia), ações (campanhas informativas, melhorias de postos de saúde, distribuição de panfletos) e finalidade (promover informações, colocar a CF em prática). Faltam detalhes em cada elemento (não especifica meios concretos, prazos, avaliação de impacto). Ainda assim, atende aos quatro componentes, com algum detalhamento insuficiente.
Notas finais (em conjunto):
- Pontos fortes: identificação do tema, menção à constituição, reconhecimento de fatores sociais (família, mídia).
- Pontos a melhorar: norma padrão, contextualização teórica (bioética, políticas públicas), desenvolvimento de argumentos
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