Diante desse cenário, o desflorestamento e a degradação, na Flora brasileira se torna grave, ameaçando a vida. Segundo o filósofo Francis Bacon, "só pode vencer a natureza obedecendo-lhe". Dessa forma, o meio ambiente pode ser recuperar através do respeito da humanidade, em contrapartida, consequências como: problemas de saúde (câncer de pele e doenças respiratórias), e a extinção da fauna, bem como, ecossistema por completo. por isso, medidas defensivas são necessárias.
Além disso, a insuficiência do poder público atua em massa nas intervenções ineficazes, resultando em crises climáticas. Tais ações, como, queimadas florestais vem sendo recorrentes, em suma, na floresta amazônica e no Pantanal. Ao mesmo tempo, fábricas danificando o meio ambiente, através do descarte impróprio de dejetos extremamente prejudiciais. Portanto, estes fatores são desvalorizados pelo Estado, porém, segundo o filósofo contratualista, John Locke, o estado deve criar medidas eficazes para garantir o bem-estar coletivo.
No entanto, precauções devem ser realizadas, ficando dever do governo, junto ao Ministério do meio ambiente - órgão responsável em elaborar e implementar políticas públicas, a fim de proteger o meio ambiente e promover a sustentabilidade no Brasil. Por meio de atividades institucionais, não só promover um desenvolvimento sustentável, por campanhas de conscientização, evitando queimadas e poluições, mas também, taxar empresas favoráveis à degradação. Com o objetivo da natureza ser salva desta hostilidade que nos aguarda, como foi citado na obra "Terra Inabitável".
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Erros: várias falhas gramaticais e de pontuação (ex.: frases longas, vírgulas soltas, aspas incorretas: “terra inabitável”; uso inadequado de conectores). Correção: reescrever introdução com frase-lei clara: “O livro Terra Inabitável, de David Wallace-Wells, alerta para impactos devastadores das mudanças climáticas no Brasil.” Conectivos: usar ademais, contudo, ainda, portanto para melhor coesão. Intervenção: detalhar agente (governo), ação (políticas públicas condicionadas), meio (campanhas, taxação) e finalidade (proteção ambiental e saúde pública). Ex.: “O governo, através do Ministério do Meio Ambiente, deve reduzir queimadas e impostos sobre empresas poluentes para promover a sustentabilidade e a qualidade de vida.”
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Competência 1 (Norma padrão): 120
- Erros gramaticais recorrentes: uso de "terra inabitável" sem aspas consistentes, confusão de conjugações, vírgulas indevidas, repetição de termos e problemas de coesão sintática. Não excede 24 erros porém há variedade de infrações, e há trechos com uso inadequado de prenomeação e concordância.
Competência 2 (Domínio do tema e funcionamento dissertativo): 120
- Tema proposto é identificado, mas a construção é pouco clara entre introdução, desenvolvimento e conclusão. Há falha na articulação de ideias centrais, pouco desenvolvimento de argumentos, e referências às fontes sem contextualização adequada.
Competência 3 (Seleção, organização e interpretação de informações): 120
- Apresenta informações e citações, porém a organização é irregular, com falhas na coerência entre ideias e na defesa de um ponto de vista sólido.
Competência 4 (Coesão e coerência): 120
- Uso de conectivos é limitado e às vezes inadequado; há ideias conectadas de forma espontânea, sem progressão lógica clara.
Competência 5 (Proposta de intervenção): 120
- Apresenta proposta de intervenção com alguns elementos (agente, ações), mas faltam detalhamentos consistentes (meio e finalidade nem sempre ficam claros) e referência a direitos humanos de modo explícito.
Observação final: Risco de violar contagem mínima de caracteres (não verificado aqui). Se ficar abaixo de 450 caracteres, seria zerada.
Comentário amigável:
Vi a sua preocupação com mudanças climáticas no Brasil e tentei reconhecer a leitura de fontes e o papel do governo, mas a redação precisa estruturar melhor introdução, desenvolvimento e conclusão, com uma argumentação mais coesa e uma intervenção mais explícita e detalhada.
Principais pontos a melhorar:
- Organize claramente: introdução com tese, desenvolvimento com argumentos e evidências, conclusão com retomada da tese.
- Melhore a coesão: conectivos e progressão de ideias entre parágrafos.
- Detalhe a intervenção: inclua agente, ação, meio e finalidade de forma explícita.
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