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Por annaalice2
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No filme Wall-e, a Pixar retrata a história de um robô que trabalha para limpar a Terra coberta de lixo, uma vez que ele é consciente das possíveis consequências desse acúmulo. Paralelamente, percebe-se uma semelhança entre este cenário e a realidade do Brasil, especialmente no que concerne à produção e descarte inadequado de resíduos eletrônicos. Dessa forma, tal problemática colabora com a perpetuação dos inúmeros impactos ambientais ocasionados no país, visto que a exposição do meio ambiente a estes materiais acentua a degradação da camada de ozônio e provoca a contaminação dos solos ao liberarem substâncias poluentes durante o processo de decomposição.
Primordialmente, é relevante destacar que um dos principais responsáveis pelos acúmulos dos lixos, em geral, é a obsolescência programada - impulsionada pela 3ª Revolução industrial -, pois foi o período em que as empresas passaram a criar seus produtos com tempo de vida útil para seus clientes optarem por comprar outro depois, em vez de consertá-lo. Consequentemente, gerou-se um acúmulo de eletrônicos, que quando descartados incorretamente pelas pessoas que não tiveram acesso ao conhecimento necessário sobre esse tema, liberam gases corrosivos e tóxicos na atmosfera que reagem com o ozônio, quebrando as moléculas de O3 para formar o O2. Assim, aumentam-se os casos de enfermidades decorrentes da exposição de radiações solares, antes filtradas por essa camada.
Ademais, é inegável que a contaminação dos solos resultante da decomposição de e-lixos é extremamente nociva para o meio ambiente, ameaçando a fauna e a flora. Logo, o desenvolvimento da vegetação é comprometido e os animais que se alimentam dela também são afetados por perder sua fonte de alimento ou por se intoxicar caso consigam se alimentar de seus restos. Nesse contexto, é crucial a inclusão da Agenda de 2030 e seus Objetivos de Desenvolvimento Sustentável - plano com metas que visam solucionar problemas sociais, econômicos e ambientais - no cotidiano da população de forma igualitária para amenizar os efeitos causados nos seres que vivem nesses solos que apresentam concentração de metais acima dos considerados normais.
Portanto, para solucionar esses problemas que afetam o meio ambiente, é fundamental que o Ministério do Meio Ambiente e o IBAMA, instituto responsável pela proteção ecológica, intensifiquem a fiscalização do cumprimento das leis brasileiras do meio ambiente e por meio do auxílio das mídias sociais na divulgação, promova a inclusão da prática dos 4 R’s e dos 17 ODS por parte dos cidadãos. Essas medidas têm a finalidade de preservar o ecossistema e seus componentes com a conscientização de toda a nação, sem acepção de minorias, ao adotar novos hábitos e costumes. Deste modo, será possível evitar que nosso país se transforme no cenário do filme Wall-e, garantindo a construção de um local sustentável e equilibrado.
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    Principais erros: Comp.1 - erros gramaticais e de pontuação (ex.: “wall-e” deveria seguir norma, “IBAMA, instituto responsável pela proteção ecológica” pode ser substituído por apenas IBAMA; “e-lixos”/“lixos” com hífen; construção de frases longas com vírgulas ausentes). Sugestão: revisar para: “No filme Wall-E, a Pixar retrata…”; separar ideias com pontuação adequada e uniformizar termos. Comp.3 - afirmações incorretas sobre ozônio: gases liberados por e-lixos não quebram O3; deveriam mencionar CFCs/impactos de metais. Sugestão: evitar causalidade ingênua; checar fatos e citar fontes. Comp.4 - coesão pode melhorar com conectivos mais precisos (além de “ademais”, “logo”, use “além disso”, “em vista disso”). Comp.2/Comp.5 - estrutura dissertativa permanece, mas pode melhorar o delineamento: introdução clara, desenvolvimento com argumentos bem ifentados, conclusão com recuo crítico. Proposta de intervenção mais prática: definir agente, ação específica, meio (ex.: campanhas públicas, metas de redução), finalidade mensurável (reduzir X% de descarte irregular até 2030). Ex.: “O Ministério do Meio Ambiente deve fiscalizar concessionárias e promover campanhas educativas via redes sociais para reduzir o descarte incorreto de resíduos eletrônicos em 20% até 2030.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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