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No livro Quarto de Despejo, Carolina Maria de Jesus narra sua história vivendo em uma favela, onde o governo "fechava os olhos" para a situação de vulnerabilidade da comunidade. Ela relata sobre crianças trabalhando para ajudar os pais, consequentemente, quase nenhuma delas frequentava a escola. Anos depois, o trabalho infantil ainda é um problema no Brasil, e é importante refletir como acabar com essa forma de exploração.
Capitães da Areia, livro de Jorge Amado, retrata crianças em situação de vulnerabilidade que vivem como adultos. A realidade de muitos jovens brasileiros é como essa, tendo os estudos e processos mentais negligenciados em prol do trabalho. Muitos vivem em uma condição de pobreza, para essas crianças trabalhar não é uma escolha mas sim um meio de sobrevivência. Porém não é assim que deveria ser, o dever dos responsáveis e do governo é garantir a segurança de cada criança, para que as etapas mentais não sejam puladas e para que não desempenhem papéis que são de riscos a sua saúde física e mental.
Além disso, é importante frisar as causas dessa exploração infantil, que engloba desde a pobreza, exploração pelo lucro feito por responsáveis, uso da imagem infantil como meio de trabalho da criança. O jovem não consegue discernir o que é ideal para ele sem o apoio de um adulto. Esse adulto deve ser o suporte e nunca deve repassar a sua responsabilidade para a criança. Os danos do trabalho infantil são muitos e, quando não matam, ressoam até a vida adulta.
Tendo em vista que o trabalho infantil é uma consequência direta da desigualdade estrutural, e que para seu combate é essencial a interferência de responsáveis e do governo, é necessário uma sequência de práticas e exercícios da lei para erradicar essa exploração. O cidadão deve denunciar se flagrar uma criança trabalhando aos institutos das crianças e jovens. O governo deve providenciar mais redes de apoio, como Bolsa Família, para famílias de baixa renda, assim como deve aumentar a vigilância e segurança às crianças, por meio de maiores investimentos á institutos focados ao combate a exploração infantil. O fim do trabalho infantil fará do Brasil um ligar mais seguro para os jovens.
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    Erros: variedade de crases/acentos, concordância e redação truncada (ex.: “como acabar com essa forma de exploração.”; “para essas crianças trabalhar não é uma escolha”); uso confuso de termos (“institutos focados ao combate a exploração infantil”). Melhorias: revisar concordância e regência, reescrever trechos com imagem infantil como “usar a imagem infantil para o trabalho” e evitar repetições. Proposta de intervenção mais clara: agente (governo, redes de assistência), ação (proibir e fiscalizar, ampliar educação técnica), meio (investimento público, transferência de renda) e finalidade (garantir direitos e reduzir exploração). Ex.: “O governo deve ampliar redes de proteção social, fiscalizar empregadores e oferecer educação e formação profissional para crianças e adolescentes, assegurando seu pleno direito à educação.”

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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