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Por Pietrot
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A série Black Mirror, no episódio “Nosedive”, retrata um cenário de uma sociedade estruturada por um sistema de pontuação social, fora da ficção, é nítido que as redes sociais impactam diretamente na formação da opinião pública e na exclusão social. Essa problemática da tecnologia decorre das falhas educacionais e negligências governamentais.

Dado o exposto, pode-se considerar as deficiências nos pilares da educação como promoção para a influência midiática no ponto de vista individual, uma vez que apresentam falhas no desenvolvimento do pensamento crítico em alunos. Tal questão pode ser observada sob a ótica da modernidade líquida, em razão da ausência de laços sólidos e da busca por validação de recursos externos, como redes sociais. Dessa forma, a maneira de pensar da sociedade é moldada a partir de algoritmos, conforme analisado por Zygmunt Bauman, o que contribui para o imediatismo em relação à internet.

Ademais, é notória a negligência governamental no que se refere à falta de consciência de ação de opinião própria. Nesse viés, a cultura do cancelamento, à medida que se observa a exclusão social, a partir da distinção de opinião e do acesso desigual às redes sociais. Dessa maneira, os limites expostos confirmam a teoria do cancelamento nas redes sociais.

Infere-se, portanto, que a escassez de políticas públicas e falhas educacionais configuram-se como promoção para a manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet. Para isso, o governo federal deve ampliar as políticas públicas existentes, tornando-as mais eficazes por intermédio de uma aliança com o governo estadual e o governo municipal, com a finalidade de fiscalizar as redes sociais e a exclusão social, além de conscientizar alunos por meio de palestras administradas por professores junto a sociólogos sobre a importância da formação de opinião. Assim, promover uma nação com relações interpessoais sólidas, longe da influência digital.
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    Erros de norma-padrão: pontuações e conjunções mal colocadas (ex.: “fora da ficção, é nítido que”); uso pouco claro de “junto a sociólogos”; algumas construções longas tornam o texto com falhas de fluidez. Sugestão: revisar a pontuação e evitar vírgulas desnecessárias, por exemplo: “A série Black Mirror, no episódio Nosedive, mostra uma sociedade estruturada por um sistema de pontuação social, o que evidencia…”; evitar vírgulas antes de infinitivos. Proposta de intervenção: indicar explicitamente agente, ação, meio e finalidade com frases curtas: Ex.: O governo federal, em parceria com estados e municípios, deve ampliar políticas públicas de educação midiática (ação) por meio de palestras com professores e sociólogos (meio) com o objetivo de formar opinião crítica (finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Embora ainda possa apresentar alguns problemas no desenvolvimento das ideias, o tema, em seu texto, é bem desenvolvido, com indícios de autoria e certa distância do senso comum demonstrando bom domínio do tipo textual exigido.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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