Primeiramente, é importante destacar como o estilo de vida imposto pelo sistema capitalista é uma das principais chaves para o consumo compulsório de alimentos. As embalagens e os meios comercias, como um todo, propagam a quantidade acima da necessidade e a sociedade utiliza-se desse poder de compra como demarcação de status.
Ademais, vale ressaltar também que a maior porcentagem de descarte de produtos alimentícios ocorre ainda no meio de produção. Tal fator é causado, principalmente, pelo descuido e descaso com a real qualidade do material fabricado, por parte do grande mercado agropecuário nacional, que visa o lucro máximo acima de qualquer outro fator.
Portanto, é de responsabilidade da população engajada e do Governo Nacional, a promoção e conscientização do consumo respeitoso, através de campanhas e propagandas que envolvam a classe consumidora, em geral; assim como é dever do Ministério da Agricultura, uma maior rigidez e fiscalização de grandes produtoras agrícolas, se possível, utilizando da aplicação de multa por tonelada de comida desperdiçada. Essas ações têm como objetivos, não apenas o maior aproveitamento dos alimentos produzidos, como também a proposta do melhoramento na qualidade alimentar do povo brasileiro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Erros de norma: vários desvios como “minimamente irônica” (subjetivo), “comercias” (corrigir para comerciais), “utiliza-se desse poder” (evitar pleonasmo), pontuação inadequada com vírgulas excessivas. Sugestão: revisar para “A quantidade de brasileiros em vulnerabilidade alimentar aumenta a cada ano, enquanto o desperdício de alimentos também cresce.” Use conectivos claro (além disso, porém, consequentemente). Proposta de intervenção: detalhar agente, ação, meio e finalidade com exemplos concretos (agente: Governo Federal; ação: campanhas educativas e fiscalização; meio: redes públicas e privadas; finalidade: reduzir desperdício em X% até 2030). Exemplo de reescrita: “O Ministério da Agricultura, em parceria com ONGs, deve promover campanhas educativas e fiscalizar grandes produtores, aplicando multas proporcionais ao desperdício.”
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