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Por thomemoa
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No século XXI, as transformações digitais modificaram a forma como as pessoas se relacionam. O acesso à internet trouxe benefícios como a comunicação rápida à distância com amigos e familiares, porém, do modo como foi inserida, trouxe desafios sociais, psicológicos e legais.
Em primeira análise, as redes sociais são capazes de difundir informações, compartilhar ideias e experiências individuais. Pessoas comuns podem conquistar visibilidade e expressar opiniões. Os influenciadores digitais são um exemplo, tornando-se referência para milhares de pessoas.
Entretanto, a ausência de limites gera riscos como a exposição exacerbada de crianças, adolescentes e adultos às mídias que, sem conscientização, pode levar ao vazamento de dados pessoais, golpes, manipulação política... Além das consequências psicológicas, como depressão e ansiedade, devido à busca pela aprovação social nas redes. Nesse sentido, o youtuber Felca, em um de seus vídeos, denuncia como a exposição precoce das crianças às plataformas digitais leva à perda da infância e à exploração da imagem de menores, reforçando a necessidade de debater sobre os limites entre o público e o privado.
Com isso, se faz necessário impor limites entre o público e o privado. O Ministério da Educação, junto às escolas, deve promover campanhas, informando crianças e adolescentes dos riscos do acesso às redes. Os pais também têm o dever de acompanhar e educar os filhos sobre a exposição e riscos de conteúdos assistidos. Também é essencial o Estado organizar espaços ofertando cursos gratuitos de acesso básico à internet para adultos, com isso há mais inclusão digital e evita o mau uso das redes.
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    Erros: Comp.1—excesso de vícios como “do modo como foi inserida”, “o youtuber Felca” sem contextualizar, pontuação repetida e conectores às vezes mal empregados. Sugestão: revisar: “a forma como foi inserida”; introduzir fonte do Felca ou substituir por exemplo genérico; usar pausas com ponto final. Comp.2/3—ideias compatíveis, porém há falha de conclusão explícita; fortalecer a tese. Comp.4—coerência mantém conectivos simples; prefira conectivos mais formais: entretanto, além disso, consequentemente. Comp.5—intervenção apresentada com os 4 elementos, porém pouco detalhada; incluir ações específicas, prazos e responsáveis: ex.: agentes: MEC, redes de ensino; ação: campanhas, monitoramento; meio: plataformas escolares; finalidade: reduzir danos digitais até 2030.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com boa estrutura sintática, com poucos desvios de pontuação, de grafia e de emprego do registro exigido.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria, ou seja, os argumentos, embora ainda possam ser previsíveis, estão organizados e relacionados de forma consistente ao ponto de vista defendido e ao tema proposto, e há indícios de autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.

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