Em primeiro plano, a omissão estatal configura-se como uma das principais causas do problema. De acordo com o filósofo Thomas Hobbes, em O Leviatã, é dever do Estado garantir o bem-estar e a segurança dos cidadãos. No entanto, na realidade brasileira, observa-se que a falta de políticas públicas eficazes perpetua o cenário de acidente no trânsito por falta de sinalização , dificultando o exercício pleno dos direitos assegurados pela Constituição. Um exemplo disso é a falta de investimento na segurança , o que reforça a negligência governamental e aprofunda as desigualdades. Portanto, a ineficiência do poder público é um entrave significativo à efetivação dos princípios constitucionais.
Além disso, a influência da mídia também contribui para a manutenção desse cenário. Conforme o filósofo Arthur Schopenhauer, o mundo é uma representação moldada pelas percepções individuais — e, no contexto atual, essas percepções são fortemente mediadas pelos meios de comunicação. Assim, quando a mídia omite, distorce ou supervaloriza determinadas informações, acaba manipulando a opinião pública e reduzindo o senso crítico da população em relação a problemas sociais relevantes. Essa realidade a grava a situação, uma vez que se usa celular no trânsito . Dessa forma, percebe-se que a manipulação midiática contribui para o desrespeito aos direitos constitucionais e para a perpetuação das desigualdades.
Portanto, é indispensável promover uma nova postura coletiva diante dessa problemática. Para isso, cabe ao Congresso Nacional, em parceria com o Ministério da Educação, desenvolver campanhas educativas e políticas públicas que incentivem a formação cidadã e o senso crítico da população, por meio de palestras, programas escolares e divulgação em mídias sociais. O objetivo é reduzir a influência negativa da desinformação e fortalecer o cumprimento dos direitos constitucionais, garantindo que todos os brasileiros tenham acesso à informação, igualdade e justiça social. Assim, será possível transformar o verso da canção de Legião Urbana em realidade, fazendo do Brasil um país que respeita sua Constituição e acredita, de fato, no seu futuro.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula de forma mediana as partes do texto com inadequações ou alguns desvios e apresenta repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.
Principais erros: gramática/pontuação inadequada (ex.: “falta de sinalização , dificultando”; “Essa realidade a grava a situação”); uso inadequado de termos (“direito da cidadania”; coerção de ideias sem ligação clara entre partes. Sugestões: revisar pontuação sem espaço antes de vírgula, trocar “grava” por “agrava” ou “dificulta”; usar “direito à cidadania” e conectores como, ademais, por isso, logo. Competência 5: apresentar intervenção mais detalhada com agente, ação, meio e finalidade claramente (ex.: Congresso Nacional e Ministério da Educação devem promover campanhas de educação no trânsito via escolas, sites oficiais e campanhas de mídia com metas mensuráveis).
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