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Por fabrciovi
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É notório que a constituição federal de 1988 garante a dignidade da pessoa humana como base da sociedade. No entanto, ao analisar o contexto das mudanças climáticas, percebe-se quem esse direito ainda não é totalmente respeitado. Diante dessa conjuntura, a ausência de políticas eficaz e apoca conscientização da população dificultam avanços. Nessa perspectiva, torna-se essencial discutir o tema e buscar medidas que promovam mais igualdade.
Em primeiro lugar, a falta de envolvimento social encontribui para a continuidade do problema. O filósofo Aristóteles afirmava que o ser humano é um ser político e deve agir coletivamente. Nessa temática, quando a sociedade ignora questões como desastres ambientais, fornece a manutenção dessa realidade e impede o progresso social.
Com base nesse cenário, a ineficiência das políticas públicas também agravam a situação. O sociólogo Émile Durkheim defendia que instituições sólidas são fundamentais para o equilíbrio da sociedade. Outro ponto relevante é que muitas ações governamentais não têm continuidade. Dessa forma, a falta de acompanhamento reduz os resultados e mantém a população vulnerável.
Portanto, em virtude dos fatos mencionados, é necessário que o Estado, por meio do ministério ambiental, desenvolva políticas consciente voltadas para o meu ambiente com recursos e fiscalização adequadas. Além disso, o MEC deve incentivar projetos educativos nas escolas, promovem uma reflexão sobre o assunto. Desse modo, será possível construir uma sociedade mais consciente e justa, em conformidade com os os valores da constituição.
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    Erros principais: gramática/ortografia e coerência: "apoca conscientização" (correção: falta de acentuação e grafia correta: "apóia" ou melhor "fomento"), "quem esse direito" (deve ser "que esse direito"), "encontribui" (forma correta: "contribui"), falta de concordância: "políticas consciente voltadas" (concordância em plural: "políticas conscientes voltadas"), repetição/erro de órgão: "ministério ambiental" e "MEC" misturados; ideia mal conectada: transições fracas entre argumentos. Sugestões: reformular a introdução para situar o tema, usar conectivos como Além disso, Por isso, Entretanto; padronizar termos (política pública ambiental; meio ambiente). Proposta de intervenção pouco detalhada: inclua agente, ação, meio e finalidade com clareza. Ex.: Agente: Estado, Ministério do Meio Ambiente; Ação: implementar políticas públicas climáticas com metas de redução de emissões; Meio: recursos financeiros, fiscalização, parcerias com municípios; Finalidade: reduzir vulnerabilidade da população e assegurar direitos humanos.

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora, de forma mediana, pouco consistente, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto.

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