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Por joaoanton
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O filme "Invictus" (2009) retrata o uso do rugby por Nelson Mandela como ferramenta de união nacional. Analogamente, observa-se no Brasil a persistência do preconceito no esporte, apesar de seu potencial agregador. Nesse sentido, a negligência estatal em promover a inclusão e a insuficiência de mecanismos de punição impedem o esporte de cumprir plenamente seu papel social.

Em primeiro plano, evidencia-se a fragilidade das políticas públicas de inclusão. Segundo Émile Durkheim, o indivíduo tende a replicar ações vistas em seu meio. Dessa forma, a escassez de exemplos de diversidade por parte do governo faz com que o povo naturalize o preconceito no ambiente esportivo, falhando em reconhecer o esporte como um espaço de convivência e respeito mútuo.

Ademais, destaca-se a insuficiência de mecanismos de denúncia e punição. Embora a Constituição Federal de 1988 garanta a igualdade, a realidade diverge da teoria. A falta de rigor nas punições aplicadas pelas entidades e a baixa visibilidade dada às campanhas enfraquecem o potencial do esporte como vitrine social para a mudança, permitindo que a impunidade prevaleça.

Torna-se, portanto, imprescindível a intervenção. O Ministério do Esporte, em parceria com as Confederações Esportivas, deve, por meio de campanhas educativas nas transmissões e da implementação de um código de conduta com punições severas, criar um Programa Nacional de Conscientização Antidiscriminação, a fim de promover a cultura de respeito. Somente assim, será possível transformar o esporte em um verdadeiro palco de união, tal como o rugby foi no filme "Invictus".
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  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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