Crianças ainda estão em fase de formação cognitiva e emocional, o que dificulta a compreensão crítica das mensagens publicitárias. Muitas propagandas utilizam personagens, cores chamativas e linguagem lúdica para estimular o consumo, levando ao desejo excessivo por produtos nem sempre necessários ou saudáveis. Como consequência, podem surgir hábitos de consumo inadequados, problemas como o endividamento familiar e até impactos na saúde, como a má alimentação.
Diante disso, a regulamentação da publicidade infantil mostra-se fundamental para proteger esse público. Leis e normas que limitam ou controlam esse tipo de propaganda não visam impedir o mercado publicitário, mas garantir que os direitos da criança sejam preservados. Além disso, a participação da família e da escola é essencial na orientação e no desenvolvimento do senso crítico das crianças em relação ao consumo.
Portanto, a publicidade infantil deve ser tratada com responsabilidade e cuidado. A combinação entre regulamentação estatal, atuação consciente das empresas e educação para o consumo é indispensável para assegurar um desenvolvimento saudável e equilibrado das crianças, respeitando sua condição de sujeitos em formação.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções da escrita, neste nível, são aceitos somente como excepcionalidade e quando não caracterizam reincidência.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo, ou seja, em seu texto, o tema é desenvolvido de modo consistente e autoral, por meio do acesso a outras áreas do conhecimento, com progressão fluente e articulada ao projeto do texto.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada, configurando autoria, ou seja, os argumentos selecionados estão organizados e relacionados de forma consistente com o ponto de vista defendido e com o tema proposto, configurando-se independência de pensamento e autoria.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante articula bem as ideias, os argumentos, as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos, sem inadequações.
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C5 Proposta de Intervenção
Você atingiu aproximadamente 80% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, articulada e abrangente, ainda que sem suficiente detalhamento.
Principais pontos identificados e sugestões de melhoria
Competência 1 — Observações e correções
- Erros: nenhum erro gramatical ou ortográfico relevante identificado; norma-padrão bem respeitada.
- Sugestão: manter a clareza e revisar pequenas escolhas estilísticas (ex.: evitar repetições de “publicidade infantil” em frase curta). Reescrita sugerida para variar: “A veiculação de anúncios voltados a crianças suscita intenso debate na sociedade contemporânea...”
Competência 2 — Observações e correções
- Pontos fracos: desenvolvimento coerente, mas ausência de dados concretos e tese inicial pouco enfática.
- Sugestão: explicitar tese na introdução e incorporar referências interdisciplinares. Exemplo de reescrita da tese: “Diante dos riscos ao desenvolvimento infantil, a publicidade dirigida a crianças deve ser regulamentada e acompanhada por políticas educativas.”
Competência 3 — Observações e correções
- Pontos fracos: argumentos plausíveis, porém genéricos e sem exemplificação empírica.
- Sugestão: fortalecer com dados, exemplos e contra-argumentos. Exemplo de acréscimo ao desenvolvimento: “Estudos indicam que X% das crianças solicitam produtos após anúncios (fonte), o que aumenta o risco de endividamento familiar e obesidade infantil — argumentos que justificam limites legais.”
Competência 4 — Observações e correções
- Pontos fracos: coesão e progressão logicamente satisfatórias; uso adequado de conectivos.
- Sugestão: diversificar conectivos e usar referências anafóricas para maior fluidez. Exemplo de transição: “Além dos efeitos econômicos mencionados, cabe considerar também as implicações para a saúde pública.”
Competência 5 — Observações e correções
- Pontos fracos: proposta de intervenção presente com agente, ação, meio e finalidade, mas pouco detalhada.
- Sugestão: tornar a intervenção operacional, indicando agentes específicos, ações, meios, finalidade, prazos e mecanismos de avaliação. Exemplo de proposta mais detalhada (substituir/acompanhar conclusão):
"Proposta de intervenção: o poder público (Ministério da Justiça em parceria com o Ministério da Saúde e o Ministério da Educação) deve editar norma que proíba publicidade dirigida a crianças menores de 12 anos em plataformas digitais e horários infantis; órgãos reguladores (ancorados pelo Conselho Nacional de Autorregulação Publicitária) fiscalizarão o cumprimento por meio de monitoramento eletrônico e aplicação de multas; escolas públicas implementarão, em dois anos, programas de educação para o consumo e mídia nas disciplinas de formação cidadã; empresas anunciatórias deverão adotar códigos de conduta e rotas de atendimento aos pais. Objetivo: reduzir a exposição indevida, proteger a saúde e formar senso crítico — indicadores de sucesso: queda no índice de pedidos infantis por produtos anunciados, redução de consumo de alimentos ultraprocessados entre crianças e número de autuações aplicadas."
Uso prático: incorpore dados e exemplos, explicite a tese logo na introdução e detalhe a proposta final com agentes, ações, meios, prazos e indicadores. No mais, redação bem estruturada, coesa e adequada ao tema.
- Por francisca33
- Por rebekagar
- Por marinalva1