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Por gabrielvi1
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Na obra "Banalidade do mal", a escritora Hanna Arendt afirma que a alienação é um fenômeno da recusa do caráter humano, alicerçado na negativa e na tendência que o ser humano tem em não assumir seus próprios atos. Paralelamente, quando se observa A Democratização do acesso ao cinema no Brasil, nota-se que tal raciocínio é corroborado com o não alinhamento da população brasileira, mas também da passividade existente. Nessa ótica, é fundamental destacar a má influência midiática e a sociedade preconceituosa como formatadores do problema.
Primeiramente, de acordo com Immanuel Kant, o princípio da ética é agir de forma que essa ação se torne uma prática universal. Entretanto, a falha midiática vai de encontro à ética kantiana, na medida que o assunto não é abordado de uma forma convencional e permite que haja a falta de informações a respeito do assunto. Dessa forma, o desafio de combater o Democratização do acesso ao cinema no Brasil, tornou-se uma ocorrência prejudicial à ordem social.
Outrossim, vale salientar como a sociedade contribui para continuidade da problemática, na medida que existe um preconceito enraizado na sociedade por tudo aquilo que foge do padrão. Nesse sentido, é vital trazer o debate do filósofo Jurgen Habermas, o qual define a ação comunicativa como elemento essencial de uma pessoa em exercer a cidadania e combater os empecilhos da sociedade. No entanto, ao observar o Democratização do acesso ao cinema no Brasil percebe-se que, isso não é firmado na prática, sendo uma consequência direta da irresponsabilidade das assistências sociais e da alienação vista na "Banalidade".
Portanto, são necessárias medidas capazes de mitigar esse entrave. Para tanto, o Ministério da Comunicação precisa atuar na desconstrução do imaginário sobre o preconceito na democracia do acesso ao cinema, por meio de programas televisivos que influenciem a sociedade a cerca do exposto. Isso pode ser potencializado com propagandas que informem a sociedade a respeito do assunto, a fim de que isso deixe de ser um problema. Sendo assim, além de manter uma ordem social, o conflito vivenciado na literatura de Hannah não se tornará uma realidade no país.
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    Erros comuns de norma: uso inadequado de referências (Hanna Arendt), pontuação e concordância; Frases longas geram ambiguidades. Sugestão: reescrever: “Na obra Banalidade do mal, Hanna Arendt afirma…”; evitar repetições de termos repetidos. Coesão: utilize conectores como “além disso”, “por outro lado” para progressão lógica. Tema: aprofunde a relação entre democratização do cinema e direitos humanos, propondo ações específicas com metas mensuráveis (agente, ação, meio, finalidade).

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  1. C1 norma-padrão

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Seu texto apresenta estrutura sintática com certa organização, porém com muitos desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual, que comprometem a compreensão das ideias.

  2. C2 Compreensão da proposta

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.

  3. C3 seleção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.

  4. C4 construção de argumentos

    Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.

  5. C5 Proposta de Intervenção

    Você atingiu aproximadamente 100% da pontuação prevista para a Competência 5, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante elabora excelente proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. Trata-se de redação cuja proposta de intervenção seja muito bem elaborada, relacionada ao tema, decorrente da discussão desenvolvida no texto, abrangente e bem detalhada.

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