Primeiramente, o uso de celulares no aprendizado é útil, com a tecnologia avançando a cada dia, temos informações a todo momento, que sim também servem para o aprendizado. Na novela infantil, as aventuras de Poliana, vemos a personagem Lorena em uma fase da sua juventude viciada em telas se importando muito com sua aparência, redes sociais e sua imagem, o que acabava tirando a sua atenção às vezes nas aulas e a interação com os colegas, o que acontece nos dias de hoje.
Além disso, o mau uso atrapalha as aulas, tirando o aprendizado do aluno, ser uma ferramenta de aprendizado seria para pessoa que sabe usar da maneira correta, contudo não é o que está acontecendo ultimamente com o mau uso nas salas de aula, e o que acaba sendo uma distração.
O presidente atual do Brasil decretou esta lei proibindo o uso do celulares nas escolas, para evitar tirar o foco dos alunos nas aulas e melhorar o aprendizado.
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C1 norma-padrão
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 1, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita, ou seja, apresenta um texto com estrutura sintática mediana para o grau de escolaridade exigido, porém com alguns desvios morfossintáticos, de pontuação, de grafia ou de emprego do registro adequado ao tipo textual.
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C2 Compreensão da proposta
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 2, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. Com essa pontuação, ou o tema da redação é desenvolvido adequadamente, porém de forma previsível, com pouco avanço em relação ao senso comum ou, embora o texto demonstre domínio adequado do tipo textual exigido, a progressão textual apresenta algum problema.
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C3 seleção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 60% da pontuação prevista para a Competência 3, atendendo aos critérios definidos a seguir. Em defesa de um ponto de vista, o texto apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas limitados aos argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, ou seja, os argumentos estão pouco articulados, além de relacionados de forma pouco consistente ao ponto de vista defendido.
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C4 construção de argumentos
Você atingiu aproximadamente 40% da pontuação prevista para a Competência 4, atendendo aos critérios definidos a seguir. O participante apresenta repertório limitado de recursos coesivos e articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, o que compromete a organização das ideias.
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C5 Proposta de Intervenção
Você não atingiu os critérios definidos na Competência 5. O participante não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto.
Erros de norma: frases soltas, pontuação inadequada e repetições (“Para conscientizar os alunos sobre o mau uso.”; “o problema seria a má utilização”). Sugestão: revisar a coerência do enunciado com conectivos adequados (Além disso, Ademais, Entretanto) e eliminar redundâncias. Erros de coesão: orações mal conectadas e uso de termos como “em uma fase da sua juventude” sem vínculo claro com a ideia principal. Proposta de intervenção ausente de agente, ação, meio e finalidade; inclua: quem (agente), o que fazer (ação), com que meio (meios), e qual objetivo (finalidade). Ex.: governos/secretarias implementam workshops (ação) com orientação docente (meio) para reduzir distração (finalidade).
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